英语新课改的反思.doc

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1、英语新课改的反思英语组：王淑平课改实行一段时间以来，我们都是在摸索中度过。尤其对我来说虽然还没有取得很大的成绩，甚至可以说还处在迷茫中，但是我相信任何一项改革要想成功都需要经过一个漫长的过程。但是值得肯定的是我们在摸索的过程中，认识了很多问题，也成长了许多。从以下几方面来看都是进步：一，首先从新教材的特点上来看，每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验，参与，合作，交流和探究，学习和使用英语，完成学习任务。而且内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，符合素质教育的要求。语言素材典型，语言情景真实，语言表达规范，语言现象率高，符合学习语言的认

2、知规律。在编排体系上突破了传统的模式，体现了语言教学的整体性和综合性。整套教材中，语言技能，语言技巧，语言知识，情感态度，学习策略和跨文化意识等有机结合，紧密联系。二、教师观念的转变是搞好新课改的前提。通过对“先学后导，当堂达标”的课堂教学模式的学习，以及在不断实施的过程中，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享。通过实践新课改，我们领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立性格的，是发展的主体。三、脚踏实地地进行新课改，使课堂教学有了新的飞越1、自主探究即

3、采用任务型教学以学生自主学习为主，能有效调动学生学习积极性。学生带着任务去学不感觉在“学”，而是在做一件有意义的事。英语学习变成了模拟交际，代替了枯燥的“句型操练”。比如Unit6的Task要求学生回家收集自己和父母平时所喜欢吃的食物，并用英语汇报，这大大提高了学生的积极性。教师只是起到组织、示范、引导作用，这样也解放了老师。2、竟比展示方法不同，课堂评价采用多种方式（1）课堂表现的评价这是最主要的一一个评价方法。而且展示形式多样，以小组形式，以个人形式展示等。它能调动学生的英语兴趣，是对学生在课堂上的口语表达能力，听力能力的一种评价方式。（2）单词评价单词是学

4、习英语的重要关口，是学好英语的重要材料，首先会读，然后会默写及运用。（3）学习成绩考试它的目的方式在于检查学生在一个阶段内所学的材料，知识的掌握的情况，形式有单元检测，期中，期末考试。（4）作业的评价它是检测学生学习英语态度的方式，通过作业适时发现学生学习英语的优缺点，不失时机进行适当的指导。3、新颖的练习方式这是一场战役结束后的总结反思升华的活动。在课堂上有学生自己编制的配套的课课练，这些练习题一改以往的枯燥的面目，每道题创造适当的语境，有声有色的图片，激发学生学习的兴趣，培养学生的做题能力。4、采用先进的多媒体教学辅助教学多媒体的运用大大提高了课堂40分钟的

5、效率，生动的画面以及地道流利的口语，很好的引导学生的学习，激发他们的兴趣和创新思维。新课改给了我们这么多的有利条件，我相信通过我们的不懈努力，不久的将来，一定会取得好的成绩。