血染的实验报告.doc

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1、《血染的实验报告》教学设计教学目标　　1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。　　教学重、难点　　通过对文章细节描写的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。　　教具准备　　自制多媒体教学课件。　　教学过程：　　一、导入课题　　师：诺贝尔奖创始人、瑞典科学家诺贝尔曾经说过：“生命，是自然赋予人类精心雕琢的宝石。”生命对于每个人只有一次，是非常宝贵的。但是，为了人类科学事业，很多人却献出了自己宝贵的生命。今天，我们就要走近一位著名的动物学家卡尔٠施密特博

2、士，看看他是如何以生命为代价，完成那份血染的实验报告的。（板书课题）二、预习检查：　　1．指名分段朗读课文，检查字音。2．理清课文的主要内容。　　预设：施密特博士以生命为代价，完成了一次特殊实验的事情。　　三、感悟毒蛇的可怕：　　师：同学们，你们请看大屏幕，现在你所看到的就是施密特博士所研究的南美洲毒蛇，它长什么样子？给你一种什么感觉？（出示图片）　　预设：很凶猛、可怕、让人胆战心惊、给人一种毛骨悚然的感觉。　　师：现在，请同学们打开课本，看看课文中是怎么描写这种蛇的。　　师：你来读一读你画到的句子，并请同学们从这段话

3、中画出描写毒蛇动作的词语：透、盘、吐、蜷、抬。　　师：谁能通过重读这些动词来展示毒蛇的凶猛？四、细读品味：　　（一）自学提示：1．过渡：好一条可怕的毒蛇。但不幸的是，在用这种毒蛇做实验的时候，他不小心被蛇咬伤了。再求救未果的情况下，他忍着剧痛，在5个小时里认真记录了被毒蛇咬伤后的生理反应，完成了实验报告。2．请同学们浏览课文的四五自然段，把博士所做的实验记录内容勾画出来。学生汇报三处实验记录。（二）合作学习：1．出示学习提示：自学作者引用的三处记录，施密特博士分别是在什么情况下进行记录的。谈一谈你的体会。2．学生小组合

4、作学习。（三）、学后汇报：1．第一次记录：　　课件出示他把体温计夹在腋下,抬头看看手表,把每分每秒的感觉都写下来,像往常一样认真、仔细地记录着：“体温很快升到了39.5℃……胃剧痛……”预设：他的身体已经和往常大不一样，然而工作的态度却毫无改变。教师板书：认真仔细。2．学生小组汇报第二次记录：课件出示：汗水在他那布满皱纹的脸上淌着,脸上的肌肉不断地抽动。他感觉到从来没有过的燥热，想喝口水……突然，他什么也听不见了，耳朵里像有什么东西在发出噪音，但他还是顽强地记录着：“睁开眼时，眼皮疼……快4个小时了……”预设：施密特太

5、痛苦了、他是一个坚强的科研工作者、可敬的科学家••••预设：博士很勇敢、博士忍着剧痛来写实验记录，他很顽强、老人为了后人全然不顾自己的疼痛。相机板书：顽强不屈3．汇报第三次记录：课件出示：时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻子和嘴开始淌出血来。他艰难地握着笔，一笔一画，像是用刀子在花岗岩上雕刻那样费力地在纸上写道：“我已经看不见体温计了，情况十分严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑部开始充血了……”　　预设：勇于牺牲的精神。教师相机板书：坚毅奉献带着理解再来读一读。四．情感升华：　　师：真让

6、人心痛呐！五个小时后，施密特博士永远地离开了我们。但是，我们又感到欣慰，他为我们留下了宝贵的科学财富。此时，你想对这位老人说些什么？假如你是施密特博士的子女，你会说些什么？　　生：我为我有这样一个好爸爸而自豪！爸爸，你真伟大！做你的子女，我很骄傲。　　师：假如你是施密特的同事，你又会说些什么？　　生：你的精神让我们震撼，你是我们学习的楷模。你是我们学习的榜样。　　师：假如你是一位曾经被毒蛇咬伤的人，你会说些什么？　　生：如果没有你，我可能不会再活过来。谢谢你，是你给了我第二次生命。　　师：老师也想送给他一句话：科学精神

7、血铸就，生命意义爱谱写。　　最后，让我们带着对施密特博士的崇敬再一次齐读课题。