课外古诗词诵读.doc

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1、课外古诗词诵读秋词一、导入：　　同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。二、明确教学目标：　　1.掌握有关文学常识。　　2.感受诗歌中所表达的思想感情。　　3.学习作者不怕困难，高昂进取的精神。　　4.背诵默写全诗。教学重点及难点：　　诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。教学时间：一课时三、预习检测作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）　　刘禹锡，字梦得，洛

2、阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。四、课文分析：　　这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。问题1、:诗的前两句采用了什么手法？　　对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过

3、春朝。问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”问题3:作者认为“秋日胜春朝”，学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？　　《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”问题4:哪些文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？　　《天净沙秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？　　“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗

4、情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。问题6：比较《山行》与《秋词》　　同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。　　异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。五、背诵活动：　　1、集体背诵本诗　　2、接龙”背诵本诗六、当堂检测：　　1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》　　2、每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。夜雨寄北一、导入。　　中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实

5、，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称为"小李杜"的李商隐和杜牧。　　今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。　　李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。　　李商隐有"欲回天地"的雄心壮志，可惜"运与愿违"，他"一生襟抱未尝开"，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远

6、在长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。二、明确学习目标　　1、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。2、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。三、学生朗读，教师进行评析。　　这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感，为深入学习此诗做好铺垫。（要读出诗中的情感，如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感。）四、在评析的基础上，引导学生再读，教师范读。接下来进行分析诗歌。　　1、翻译全诗。　　2、分析诗歌。　　问：读完诗歌，你的眼前出现了几个形象？　　（二个。从"君问归期未有期

7、"可看出有二个人物在进行问答。这首诗的诗题或作"夜雨寄内"，"内"即李商隐的夫人。现传各本多作"夜雨寄北"，"北"，即在北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的。所以是亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期无定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。）　　问：但紧接着作者却写了"巴山夜雨"之景，这是否偏离了作者在首句所创设的感情基调？　　（借景抒情，达到情景交融。"巴山夜雨点涨秋池"，说明自己身处的环境，不仅遥远，相隔千里，而且处境惨淡，透露出羁旅之苦。巴蜀多秋雨，这本已使