语文课外作业的优化设计

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1、课堂连线XIAOXUESHIDAI。JIA(]s随着新一轮基础教育课程改革的就是苞”⋯⋯学生们很快分清了各自的出：“学会使用常用的语文工具书，初步不断深入，小学语文教学已发生了质的意思。他们对这类的“游戏”特别有兴趣，具备搜集和处理的能力。”为了实现教变化。由此，陈旧的语文课外作业设计谁也没想到这是在做作业。又如教学完学目标，教师可根据教学需要，设计出与语文课改的不协调性便日益凸显出《负荆请罪》一课，学生自编自演《负荆请与教学目标有关的作业。如教学《埃及来。如果语文作业还停留在让学誊抄写罪》课本剧，他们的能力让我刮目相看。的金字塔》之前，我布置学生回去收集生字词

2、、背诵课文、完成练习，巩课堂他们不仅根据需要自制了一些简单的道有关“埃及的金字塔”的资料。学生通过上所学的知识。就显得比较单调{燥。具，而且能根据角色选择合适的人来进图书馆、上网浏览集中了多方面的资如何让语文课外作业充满生机和活力行表演，人物的语言、动作、心理、神态揣料，有图片、录音、文字介绍等，广泛搜呢?我们可以尝试在语文教学中设{／-~li摩得相当到位。这项作业虽然很花工夫．集有关“埃及金字塔”的知识。我利用课下课外作业．但学生对排课文剧很喜欢，很乐于完成余时间，组织了～次“走近金字塔”的作一这项作业。连平时上课总是无精打采的品展览活动，学生们的积极性很高。

3、这、自主性作业几个问题学生也兴趣盎然，表演得相当种观赏性作业为学生更好地理解课文现代教学以人的发展为最高准则。投入，激发了他们学习语文的兴趣。内容和作者的思想感情奠定了基础。新课标呼唤学习者主体性的张扬，积极三、体验性作业五、调研性作业性、创造性能量的释放。“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则。许多“语文学习的外延等于生活的外所谓“凋研性作业”，主要是指让学教师针对学生的接受能力的差异合理地延”。语文学习的天地很广阔，要把作业生通过学生进行社会调查，用研究的眼设计作业内容，增加作业的可选择性。如的设汁与社会生活相联系，使学生在社光来分析调查所得到的资料，

4、从而进一学习了《翠鸟》一课后，教师设计了以下会实践、家庭生活中巩固所学知识，发展步认识我们周围的世界，设计出解决生几项作业：A．有感情地朗读课文。B．其能力。如写动植物文章，可在事前就给活的实际问题的建议和方案，它需要学根据课文中的描写，画一幅翠鸟的画。学生布置这样的专题作业：饲养一种小生灵活地运用所学到的多方面的知识。c，查阅有关的资料，了解翠鸟的生活动物或植物(一盆花、一盆草)，观察动物如学了《狼和鹿》这篇课文后，为了让学习性D．把课文改编成故事，并讲给同吃食活动、睡觉等生活习性；观察植物发生知道事物之间存在着密切的联系，破伴听。这一组练习包含了“读、画、查

5、、讲”芽、开花、结果的生活过程；观察它们在坏生态平衡将会给环境带来无法想象等多种形式，既给爱画、爱读的学生创设不同天气、不同季节中的不同情况，并要的灾难。我把学生分成小组，让他们分了展示自我本领的空间，又为爱探索、爱求把种植过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐头去调查目前的环保现状，人类对自然讲故事的学生提供了进一步锻炼自己能～一记叙下来。这样做，一方面有利于培资源过度的开发利用以及自然环境的力的机会。一项作业能使学生各尽所长，养学生的洞察力，另一方面也可以引导污染；观察分析生态平衡的情况，查找学生完成作业的积极性自然会高涨，同学生接近自然，爱护动物。除了布置有目各种污染

6、源。访问在环保局工作的家时也能调动学生学习的积极性。的观察外，还鼓励学生做生活的有心人，长，了解环保实施情况。在调查研究中，平时多留意观察，捕捉生活中的新鲜事，学生面对一个个令人惊愕的数字。写出二、创编性作业然后通过小组讨论形式，让学生在毫无了一份份加强环保的倡议书．设计出一学生都是极富个性的生命体。他们顾忌的谈笑中交流或者让学生自由写一条条情真意切的环保标语，如“还我蓝对教材的理解和诠释也极富独特性和创写。再如让学生做家务，如“帮妈妈洗衣天碧水”“愿青山常绿，绿水常清”“保护造性。教师可以针对教材或某一篇课文服”；也可以让学生熟悉生活，体验生活地球妈妈”“我们

7、只有一个地球”等。的重点、难点，发挥学生的想像能力，布中的“今天我当家”“买冰棍”“我赚到钱“教者有心，学者得益”。实践证明，置学生创作一些富有新意的作业。如学啦”等内容，让学生体会劳动的苦与乐，课外作业的优化设计与实践，能较好地完《识字8》关于“；、一、火”与“包”所组体会父母的艰辛，培养劳动观点，丰富生适应不同层次的学生，有效地激发学生成的字的音、形、义的区分，让学生创编活，储备习作材料。学习语文的积极性，最大限度地拓展学这三种偏旁所表示意义的儿歌。有的编习的空间，培养他们的创新精神和实践四、观赏性作业出了“鱼儿在水中吐泡泡”，有的编出了能力，发展个性，从而

8、为学生的终身学“有火就是