光环笼罩下的他.doc

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1、光环笼罩下的他他是个小帅哥，胖乎乎的圆脸上嵌着一双黑宝石般晶莹剔透的眼睛，一眨一眨的，好像会说话。与人交流大方得体，又不失礼节。上课回答问题时，声音清脆悦耳，角度新颖，表达生动准确，总能言惊四座。管理班级，兢兢业业，像个小大人，他真是帅得可爱。自入学的第一天，他非凡的表现和可爱的样子，就让我觉得他是个可塑之才，从那时起，我便开始培养他，锻炼他。他的出色表现为自己赢得了无数的荣誉和锻炼机会。光荣榜上，他的红花最多，文明少年他是第一个，中队长非他莫属……；外出办事，只有他去我才放心，我不在班时，他就是老大——布置作业，检查作业，管理同学……。他做事，我放心。随着荣誉的增多，权利的增大，

2、他除了帅，又平添了几许神气，给人一种威风凛凛之感，我开始有几分担忧。一天下课，刘轩同学哭哭啼啼的跑回班委屈地对我说：“老师，中队长打我。”听了他的话，我一百个不相信，老师的得力助手，同学们羡慕的对象，怎么可能如此无礼？我怀疑地问：“他为什么打你？”“我在外面跑来，他不让我跑，我没听，他就抽了我一格尺。”他刚说完，就上课了。为了不耽误上课，我就没有及时处理，事情一多便又忘了。第二天又有两个同学告他的状，因为管理两个打闹的同学，方法过激，将两个同学双双推到在地，被值周学生视为违纪，给班级减了分。我这才意识到事态的严重。我立刻找他问讯，他理直气壮地说：“我让他们别打闹了，他们不听，闹得更

3、欢了，我才动的手。”见他那不屑一顾的姿态，我生气说：“管同学们，也要讲究方法。”他撅起来嘴，那双会说话的眼睛眨了两下，好像在说：“是你让我管的，凭什么又训我！”回到座位后，他趴在桌子上，有意的给我示威。今天下课，我一出班级门口，发现他正故意伸着腿绊过往的同学，看见我后，知趣的低下了头。不仅如此，这几天，他的作业虽能如数完成，但字迹潦草，给人以应付之感，我警告两次，未见生效。评析：如此可爱、乖巧、能干的孩子，出现种种不当的行为，是各种荣誉和老师的无限信任宠坏了他。成人在各种荣誉面前，稍不留神，都会趾高气昂，目中无人，何况一个八九的孩子了。教师是孩子人生观、价值观的向导之一，在孩子尚不

4、明白做人的道理之前，要正确引导，使他们在五彩光环的笼罩下，宠辱不惊，奋斗不止。另外，作为教师，我们应雨露均沾，相信每一个孩子的潜能，为每个孩子搭建展示才华的舞台，让他们在竞争中成长，这样荣誉就不会宠坏任何一个孩子。