写景可以先画景.doc

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1、写景应该先画景对于刚刚进入写作文阶段的中年级学生来说，最害怕、最难掌握的是写景文了。因为要写好一篇写景文，首先必须有一定的词汇量做铺垫，而只有小学三四年级文化的学生肯定不具备这个条件。其次，受年龄特点的限制，“只见树木，不见森林”是小学生写景类作文的通病，很多孩子在进行景物描写时，既不会从整体入手，也缺少对整体环境中各类事物的分类描写，致使所写的景物类习作毫无美感可言。前一段时间，我从一篇相当有水准的范文入手，引出了本单元的作文——家乡的一处美景。在谈话中，我感觉学生的思维已经被调动起来了，有的说他准备写“春晓园”，有的说准备写“兴庆公园”。接着我在同学生的交谈中适时地渗透了

2、相关的写作方法，后来学生就开始动笔写了。从全班学生写作时的表情看，他们肯定认为自己会写得非常成功。半个小时之后，部分学生的作文交上来了，我却发现并没有我想像中的那么好，就拿党博文同学的作文来说吧，他写的是钟鼓楼广场，钟楼介绍的得还比较成功，先介绍了钟楼的位置，接着介绍了钟楼内部的一些特点，但一写到广场，问题就很大，诺大而美丽的广场，他却寥寥几笔带过，当然，这寥寥几笔如果是从整体入手的倒还说得过去，问题是只写了广场上空随风飘荡的一只风筝，即：钟楼右边便是西安市最美丽的钟鼓楼广场，广场上空有一只风筝在随风飘荡。看到这里，我笑了，毕竟是孩子，毕竟还不会从整体的角度把握一个地方的特点

3、。如何才能让学生抓住这个地方的主要特点进行描写呢？我苦思冥想，何不让学生先画一画呢！根据学生的年龄特点，他们虽然不能以文字的形式表达出一个地方的特点，但却能画出某个地方的特点。如果让学生画一幅钟鼓楼广场的画，绝不会出现只在广场中画一只风筝的现象，相反，广场中的花草、建筑、人群等肯定会成为孩子们笔下着重描绘的对象。于是，我灵机一动，让孩子当堂作画，用彩笔画自己家乡最美丽的一处地方。画很快画出来了，果真如我所料，孩子们的画不但布局合理，而且内容丰富，色彩明丽。接着，我让学生把自己所作的画用文字表达出来，并告诉他们一定要把画面中的内容按一定的顺序有重点的介绍清楚。有了图画作铺垫，孩

4、子们文如泉涌，一篇篇生动具体的文章展现在了我的眼前。再看看党博闻的作文，更是让人欣喜：钟楼周围是一片花海，各色鲜艳的花朵，都像赶集似的聚拢来，好像给钟楼套上了五彩缤纷的花环。钟楼西边的钟鼓楼广场上，嫩绿的柳枝，在微风的吹拂下，伸展着纤细的腰肢，好像在翩翩起舞。“那是什么？”我指着一个三角形的建筑问妈妈。妈妈说:“这是西安市最豪华的世纪金花购物中心。”好漂亮啊！只见三角形的蓝玻璃上流淌着清澈的水波，那水波在阳光的照耀下，闪着金色的光芒。要是遇到过节，广场上还会摆出许多不同品种的花，有粉的、红的、黄的，五彩缤纷，美丽极了。再看看广场的上空，更是热闹非凡，各式各样的风筝随风飘荡，“

5、大蝴蝶”、“小蜻蜓”、“老鹰”……看来，画画的确可以解决孩子们不会写景的问题。