谈语文活动课中的电化教学

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1、中学教学参考教学肘空⋯⋯⋯谈语文活动课中的电化教学广西兴业县蒲塘镇一中(537820)吴宗梅随着网络的迅猛发展，计算机信息技术已进入了教八年级上册第五单元的活动课有关“助力车(简易摩托育教学领域，成为教育现代化必不可少的基本工具。信车)废气和噪音污染及防治方法”时，我先放录像向学生息技术是综合实践活动课(简称活动课)开发的重要手介绍了助力车废气和噪音污染的问题，让学生了解其污段，活动课程的实施运用电化教学手段，可以拓展活动染有多么的严重。短短几分钟录像中的诱人情境，将学课的范围，提高活动课的实施效果，尤其是语文活动课生带人课内，使他们兴趣盎然地投入到学习当中，收到

2、中运用电化教学就更为重要。了事半功倍的效果。语文活动课可以有多种形式，如演讲、主题班会、论三、如何运用电化教学辩等，而随着近年来科学技术的日益发展，计算机辅助语文活动课是现实生活的反映，是选取了大量现实教学，电脑网络在教学中的应用已经越来越广泛，利用生活材料，让学生很想深入探究的研究课。如环保小课电化教学手段可使语文活动课更加丰富多彩，电化教学题；旅游资源调查；青少年的兴趣爱好调查等。通过借助使得语文知识形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面地传照相、摄像等把现实生活记录下来，然后加工，再通过电输给学生，收到了很好的效果。由此可见，电化教学已成化教学手段变成视频，能使

3、学生更好地了解生活，更好为初中语文活动课教学中必不可少的教学法，能提高课地帮助学生感知、体验、欣赏、鉴别作品的情感和艺术形象。堂教学效率。一1．运用电化教学手段，引导学生提出问题、在语文活动课中推行电化教学可提高学生的学习自觉性在活动主题确定阶段，网络中广泛的信息材料可引语文活动课一直以来都没有重要的变化，现在随着发学生发现并提出探究的问题。如语文第八册上册第五素质教育的深入和计算机的普及，利用电化教学能促进单元“环保小课题”研究《农村生活垃圾的问题》中，可引教学改革的深化，是推进素质教育和全面提高教育教学导学生深入农村调查有关生活垃圾乱丢、乱扔、乱堆的质量的核心

4、问题。目前，大部分教师在课堂教学上都感现象，促使学生通过实践活动研究如何解决农村垃圾的觉难以提起学生的学习热情，上课效果差。这种现象导问题，并提出自己的建议。致了学生不爱学习、不懂学习、不会学习，从而使学生产2．运用电化教学手段收集有关活动课的素材生了厌学心理，导致学生素质差。因此，为了扭转这种局活动课是以实践活动为主体的，学生通过走出课堂面，提高学生学习的自觉性，很有必要改革课堂教学。运可真切的了解社会知识。如采访、调查时如果能带上用电化教学媒体形、声、色并茂的特点，促进师生共同营DV、相机、微型录音笔等进行记录，方便准确、迅捷全造浓厚的教与学的气氛就显得十分重

5、要了。面、脉络清晰，有图有画、有景有情。再借助电脑编辑增二、电化教学能使学生在课堂上的精神风貌焕然一删，互联网上搜寻材料，就能使综合实践活动内容更充新实，更贴近现实生活，也更有现场说服力。学生在课堂上一般是通过视觉、听觉、触觉、味觉等3．运用电化教学手段，参与活动课的整个过程吸收知识，大脑起着决定性的作用。心理学研究表明，人学生利用电脑联网，可进行信息交流。通过资料交的大脑在结构上几乎分为结构相等的左右两个部分，大流，学生得到了又快又新的资料，讨论更热烈，活动兴趣体说来，大脑左半部分主要起处理语言、逻辑、数学和次序的作用，即所谓的学术学习部分。大脑右半部分处理也高

6、涨，获得更广泛的知识面。教师也可以利用现有的节奏、旋律、音乐、图像和幻想，即所谓的创造性活动。不软件平台进行信息分析处理，使语文活动课更具体生可否认，教学中，严密的理性分析有助于左脑的发挥，然动，引起足够的共鸣。而，长期下去，右脑就不可避免地会受到忽视。所以，我运用电化教学手段参与语文活动课堂教学，能有效们应该在运用传统教学方法的同时，采用现代化的电化地激发师生的教与学的积极性，提高学生的学习热情，教学手段，将那些直观的、形象的、活动的而又带有思辨使学生从“苦学”走进了“乐学”，既发挥了电化教学的作的现代化媒体引入教学，使课堂教学焕然一新，提高学用，又可以调动学生

7、的学习兴趣，也可以使学生展开联生学习的积极性。语文活动课中采用电化教学能吸引学想。这是现代课堂教学改革必不可少的手段，是课改的生的注意力，寓抽象的事物于新奇而富有情趣的佳境环节之一，很有必要进一步推进电化教学。中，使学生主动地、自发地参与教学活动。如在教学语文(责任编辑刘宇帆)26中学教学参考(下旬)2010．10总第66期