音乐二年级第三课教学设计.doc

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1、附件2： 樊城区   学校   年级   学科导学案模板（小学）班级：               姓名：                 日期：               主备人：            备课组长：          蹲点领导（签字）：                   课题： 对十          课型：  唱歌课       课时： 一课时          学习目标：  1通过自主学习、交流、展示，我能用对唱形式演唱歌曲； 2.我能深入体验“对十”这类民歌演唱形式3. 我能用自己对音乐的理解，尝试个人、对子或小组合作来表现与即兴创编歌词和

2、对唱。                                                                                                                            重难点： 1 用对唱形式演唱歌曲。         尝试个人、对子或小组合作来表现与即兴创编歌词和对唱                                                                                                             

3、                  课堂   结构  导学流程 独立思考个体探究  分享交流合作探究  展示提升启发探究 随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结1、解读学习目标   2、初听音乐，感受幽默诙谐的歌声  内容：情境导入教师问什么开花像太阳？什么动物脖子长？有学生来回答  2、初听：感受歌曲的情绪、速度。 学法：聆听《对十》感受其演唱形式。  预时： 对学3分钟分享检测：（可以选一项开展对学） 1对子之间，你听我唱2对子之间你听我演奏。3.对子间你看我表演4对子之间你听我分析歌曲的亮点

4、5、探讨对唱的演唱形式特点 群学7分钟 研讨：1各小组行政组长负责认领展示方案2小组合作的方式，对《对十 展示主题：各种形式表现音乐方案一（3分钟） 内容：演唱版《对十》建议： 1、用男女对唱的方式对唱《对十》2、尝试用多种对唱的方式表达作品（群体对唱、小组对唱、一人问众人答） 方案二（3分钟）内容：表演版《对十》    随堂笔记一（1）想一想：什么样的演唱方式叫做对唱？     随堂笔记二： 除了以上这些你还有其他的对唱形式来展示《对十》吗？             5分钟》其他音乐形式的表现进行排练。 指导方法：音乐课的展示中一定要有音乐元素2可以尝试多种方式的组

5、合表演         预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。  预时：    10 分钟建议： 表演唱的方式（如边唱边做动作），可以放音乐 方案三分析展示版《对十》 即兴创编歌词和对唱      建议：组长根据展示方案，合理分工。  认真倾听！你可以补充质疑的！进行有效的评价！加油哦！     预时：  14分钟随堂笔记三：你还能创编出其他的歌词和对唱吗？         归纳总结：学科组长对本节音乐课进行归纳总结  （预时1分钟） ：          等级评定：★★★★★ 复听音乐尝试哼唱    内容：复听《阿凡提骑驴》 学法；1、通过录音复听：试着按

6、节奏轻声读一读歌词；2、试着在心里唱一唱这首歌曲。3 再听，尝试身体律动并哼唱主旋律（双色笔标注难唱的部分）指导方法：独学的第二板块是核心板块，通过复听、哼唱跟老师互动突破难点，体验作品引导学生正确的掌握只掌握知识点。 预时15分钟 (背面)                 当堂测评   分层达标 基础落实本节课是一节音乐唱歌课，选材自湖北文艺出版社第三单元第一课时“阿凡提骑驴”整体认知感和设计目标是逐层深入。让学生感知十六分乐曲的风格特点。发展能力    通过个体自主探究，能在聆听的过程中记住歌曲节奏特点，通过小组的合作，对歌曲进行巩固与展示，并进一步加深对歌曲的理

7、解提升素养：    在本节课的教学中，结合新课程标准，体现了唱歌课的基本特点，通过“感受——体验——创造”来达到一定的音乐认知，并引导学生用幽默诙谐的声音表现歌曲，用各种艺术形式展示歌曲。 附件2： 樊城区   学校   年级   学科导学案模板（小学）班级：               姓名：                 日期：               主备人：侯芳            备课组长：          蹲点领导（签字）：                  课题：  阿凡提骑驴           课型：  唱歌课