高中英语课堂提问技巧（2）.doc

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1、高中英语课堂提问技巧（2）二、精心设计提问的难易程度   课堂教学是当前中学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。针对班级大，学生程度不齐的实际，英语教师可以精心设计提问的难度，使优、中、差学生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好作用，启发出每位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问，从易到难。   以高一英语上册Unit7中的Lesson26andLesson27EARTHQUAKES为例：对部分学生而言，课文内容较难理解，课后问题设计偏难。因此，为了满足各个层次学生的需要，可以尝试按课文顺序对问题重新设计如下：1.In

2、whatpartoftheUnitedStatesisSanFrancisco？   2.Inthespringof1906，whathappenedtoSanFrancisco？   3.Howmanypeoplelosthomesaftertheearthquake？   4.Howmanypeoplediedintheearthquakeandthefires？   5.Whathappenedagaininthecityinthefallof1989？   6.Canyoutellthereasonwhythereareearthquakes？   7.Wh

3、ydidthetwoworstearthquakesbothhappeninSanFrancisco？   8.Whatshallwedotomakesureearthquakesdonotdestroywholecities？   其中，问题1、2、3、4、5相对简单，比较适合英语基础差的学生，只要细心，就能轻而易举地在课文中找到问题的答案；问题6、7、8相对偏难，问题的答案需要根据课文内容将语言重新加工，比较适合英语基础好的学生。当然，我们也可以将较难的问题分解为若干个小问题，使之简单化。比如，问题8可以进一步分成以下几问：Isitagoodideatobuiltho

4、usesalongthelineswheretwooftheearth'splatesjointogether？   Isitagoodideatobuildhousesonsand？   Canweakbuildingsstayupinanearthquake？   三、灵活运用多种提问方法   教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法，提问的方法有以下几种：单个回答——由个别学生单独回答某个问题。   小组讨论——由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充。   全班讨论——全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，最终

5、得出统一答案。   例如，在讲授高二英语上册的Lesson34EARTH、AIR与WATER三篇短文时，可以穿插以下的一些问题：1.Whyistheareaofdesertgrowingeveryyear？   2.Whatarethecausesofairpollution？   3.Whatisthegeneralcauseofwaterpollution？   4.Whatshallwedotoprotectourearth？   1、2、3问题概括性强，答案涉及多个段落，由小组讨论的形式回答这些问题，可以使每个学生都对课文有一个全面的复习。   问题4则适

6、合全班讨论。每个学生的思维会随着课堂的节奏而活跃起来，每个答案会不尽相同，这无关紧要，关键的是每个学生都要动脑筋想，开口说。同时，学生的环保意识也在讨论中得到了加强。   提问是中学英语课堂教学的一种有效手段，学生在寻找答案的过程中积极主动地完成了课堂上的学习任务，符合教学规律，值得大力提倡。作为教师在课堂上也应注意自己的言辞，对学生的回答应该给予正面肯定或否定，否定时应给出正确答案，以保护每个学生的积极性。