[精品]地理教学中学生自主学习能力的培养.doc

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1、浅谈地理课中学生主动学习能力的培养宜阳县柳泉镇第三初级中学张灿安随着的教育的发展、新课程的改革，教师不再是将单一的课本知识教给学生，而是关注学生的可持续学习。如何引导学生主动探究学习，显得尤为重要。在这个过程中，学生是学习活动的主人，教师是学生活动的组织者、引导者与合作者。教是为了不教，教会科学知识，不如培养科学素质，所以培养好学生主动学习地理的兴趣、习惯、方法、能力显得尤为重要。一、激发主动学习的兴趣兴趣是学生学习地理的第一动力，学生如果对地理课堂、学习的内容产生浓厚的兴趣，他的学习欲望自然会在心中升起，

2、全身心地投入到学习中去。因此，教师在学生学习的过程中应视具体的情况采取不同的教学方法来调动他们的学习兴趣。可以设计与课本相关的丰富多彩的活动，让学生在活动中自主学习，激发他们自主学习的主动性；还可以充分利用各种现代化教学手段来吸引学生，适当通过一些形象的图片展示、视频音频的播放、创设生动形象的教学情境，使语言内容直观，易被学生吸收，从而降低教学过程的难度，激起学生学习兴趣和自主学习的欲望。吸引学生产生兴趣的方法多种多样，教师在教学中要做到以下儿点：1•设计教学情景，激发学生对知识的好奇心和求知欲在教学中如果

3、把学生已有的兴趣联系到课堂上，让学生尽情地发言表现,从而发觉原来地理就在身边，自己本身就爱好地理，自己本来就知道了很多天文地理知识，再加以老师经常性的表扬，产生兴趣的效果就会史好。如在学习七年级地理上册“地图”这部分知识的时候，可让同学们走出教室，观察校园屮的教学楼、办公楼、道路、花园等的位置，然后把它们画到一张纸上。学生观察一阵子后，会产生很多的疑问，校园中那么多东西咋画下?画多大才适当？怎样把不同的建筑物、道路、操场等表示出来呢?等等。这时同学们会主动地翻书查找绘图的方法，地图的三要素——方向、比例尺、

4、图例自然的就被他们记住，学生的学习兴趣会大为高涨。2•改进教学方法，有效的引导学生积极探究教学中要做到课堂开头新颖、别致，吸引学生的注意力；屮间有高潮，使学生心境不衰；结尾有余味，给学生留下充分的空间，从而使学生在课堂45分钟的时间里自始至终具有浓厚兴趣。例如在学习七年级地理上册《海陆变迁》一节时，这节课理论性强，有可探究的问题。根据七年级学生思维活跃、好奇心强、善于参与的特点，可以把“沧海桑田”设计为导学内容，展示景观图片，创设问题情景；把“大陆漂移和板块运动”内容用多媒体辅助教学，展示图片，播放动画，让

5、学生讲述魏格纳与大陆漂移的故事，突出重点，分散难点；展示“板块构造图和火山分布图”培养学生分析问题的能力，最后补充“山地隆起”、“火山爆发”、“地震”录像，设计拓展思维的问题，整个教学内容的安排层层探究，步步求证，加深认识，提高了教学效率。3.联系生活实际，引起学生对地理知识的需求一堂课屮有趣的引言、一个难忘的野外实习课、一件贴近生活实际的例子，甚至任课教师的人格魅力，如一口流利的普通话、幽默风趣的讲解等，都能激发学工学习地理的兴趣。例如：经常把学生已经有兴趣的东西联系到课堂上，让学生尽情地发言表现，从而发

6、觉原来地理就在身边，自己本来就是一名地理爱好者，这样会产生良好的效果。如在学习七年级地理上册“地形因索对气候的影响”时，可用白居易的《游庐山大林寺》中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”这首诗来启发学生，先让他们分析这首诗的意境，分析到“山寺桃花始盛开”一句时，他们会思考为什么山上的桃花开的要晚一些?从而会联系到自己所学的地理知识。这样既陶冶了学生的情操，又激发了他们学习地理的兴趣。二、探究主动学习的途径1.创设情境，导入新课，鼓励学生主动参与传统教学中，复习舖垫是最常见的

7、方法。从新的教学理念看，这种导入方法限制了学生的自主性，缩小了探究学习的空间，对学生的发展不利。随着教学价值的取向由以知识传授为主转向以个性才能的发展为主，导入阶段的目标也应随之由为知识学习做准备转向情景诱导；由关注知识技能领域转向关注发展性领域。所以，导入时应弱化复习的作用，强化情景创设，让学生体会到今天学习的地理就在身边，形成探究的欲望。导入也可以设置问题情景，使学生产生学习的兴趣，形成寻求问题答案的欲望，从而促使学生运用已有的知识或经验独立地解决问题。例如在学习八年级地理上册《因地制宜发展农业》这一节

8、时，可用“美国研究所所长布朗发出了谁来养活中国人”的这句惊人之问做导语。布朗预言：到达2030年，随着中国人口的增长，同时粮食的产量因耕地面积的减少而下降，需从国外进口上亿吨粮食，进而得出“谁也养活不了中国人”的结论，面对这个问题学生们的注意力一下子吸引过來，同学们反应激烈，有的说是杞人忧天，有的学生陷入迷茫之屮。这样自然引入新课，学生从跃跃欲试，急于到课本中寻找答案，从而把学生“要我学”变为“我要学”，通过学生