[精品]如何培养学生的自学能力.doc

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1、如何培养学生的自学能力如何培养学生的自学能力自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。耍引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言,理解语言，运用语言。耍教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。”培养学生的自主学习的能力是素质教育的耍求，培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。一、增强学生的自主意识在培养学生自主学习的能力过程屮，教师要意识到：教师是外因，耍通过学生这个内因才能起作用。教师耍想方设法让学

2、生自己主动地学，才能收到良好的效果。而仅仅让教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。儿童刚入学，教师就可以让学生明白：学习是自己的事。应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论,逐步培养学生学习的独立性、自主性。随着年龄不断增大，教师可以以各种不同的方式让学生不断明白：自己还耍做什么，还有什么也是自己的事。这样学生就能不断增强自己的独立性。二、创造良好的学习环境学习环境，对学生的学习来说，是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和

3、神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。教师对学生的学习耍多鼓励，耍鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起的、怎么想的，鼓励学生不懂就问。这样学生学习的兴趣就浓了。三、精心设计学习过程学生自主学习的能力,是在学习过程中不断地培养出来的。因此，精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，按儿童学习语文的认识规律设计好教学过程。做到该扶则扶，该放当放。1、与旧知识紧密相连的新知识，教师基本不讲。要在强化旧知识的前提下,确

4、定学习目标，让学生自己运用知识的正迁移，通过旧知识，顺利掌握新知识。教师只需在旧知识与新知识之间架起…座能让学生自己通过的桥梁。如在课文《高大的皂荚树》中，皂荚树春天自己淋着给我们挡雨；夏天自己晒着给我们遮阴；秋天牺牲自己给我们去污；冬天燃烧自己给我们取暖。这样让学⑴明口电荚树一年四季给同学们带来方便，从而受到助人为乐，舍己为人的教育。2、练习、复习课，要引导学生善于提问题，要在他们脑海中印有不断的“为什么”，教师就应该对学生提出“还有什么不懂”，旨在质疑问难。以“还想知道什么”使学有余力的学生有所提高，并鼓励他们积极动脑，学生学得就很愉快了。四、渗透和指导学习方法良好的学习

5、方法,是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。教师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。教师还要注意进行学法交流，对做一道题，学一段内容，比一比谁的方法好，让学生自学取长补短，形成良好的学习习惯。五、培养自学的习惯在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为：“习惯不巩固，学习等于零”o叶圣陶先生也曾说过:“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯”O这些话充分阐明了培养学生自学习惯的重大作用。我认为，应主要培养学生以下儿种自学习惯。1、使用工具书的习惯。小学生的工具书主要是字典、词典，它们是孩子无声

6、的老师。当学生在阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词,就要及吋地查阅字典词典，借助这些工具书，自己弄懂字词的意思。养成查字典、词典的好习惯，能避免读错字、写错字、望文牛义等不良倾向，确保知识掌握的正确性。2、认真阅读的习惯。阅读，一般指看作者用书而语言写出来的文章，阅读的核心是理解意义，即理解文章所反映的客观事物，获取作者传递的信息，体会作者所要表达的思想感情,领会作者的写作意图。而这些都是以记录语言的书面符号为载体的。因此，阅读必须注意力高度集中，潜心思考，透过符号理解意义。那种有口无心式地阅读是不能达到阅读目的的。认真阅读必须做到“四到”，即心到、眼到、口至！J、手到。以

7、心到为核心，四者协调，共同作用，促进对文章正确地理解，深入地领会。培养学牛质疑问难的习惯，首先教师要善于激发学生“敢问”o传统教学总是教师提出问题，学生思考回答，久而久之，学生思维容易处于被动，受到压抑，产生…种上课就是答问的定势。要使教师的“问”逐步过渡到学生的“问”，这就要求教师激发学生提问的勇气，为他们创造研究探讨的自由天地，调动思维的积极性。其次，要紧扣教材训练学生“会问”、“善问”O有些教师担心学生“不会提”、“乱提”、“提不好”，影响课堂教学进度和教学任务的完成，因而限制学生提问。其实，只要