[精品]观察根尖的结构.doc

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1、根尖的结构一、教学冃标：1、知识目标：识别植物根尖的基本结构及相关特点2、能力目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力3、情感目标：培养学生实事求是的科学态度二、教学重点：识别植物根系的基木结构，说出各部分的主耍功能。三、教学难点：描述根尖各部分的细胞结构特点。四、课前准备1、学生准备（1）预习本课，观察教科书中的插图。（2）课前培养：利用培养皿培养小麦（大麦）种子，使其长出树条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖（培养皿内保持较适宜温度）,使根毛大量长出。2、教师准备（1）根据教科书，准备观察“根尖的结构”的材料用具。不同之处：一是准备小麦（大麦）种子萌发后的根尖，以备用

2、肉眼或者放大镜观察。二是用压片法制作临时装片（用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点）。五、教学过程（一）导入新课枚师出示资料：人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快？根的结构是怎样的?为什么根毛这么多?等等。以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设,训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。（二）探究过程1、观察“根尖模式图”，掌握根尖的基本结构。2、实验方案（1）用肉眼、放大

3、镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。］(2)用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，总结根尖的基本结构。用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡冋指导，指出观察的方法和观察的角度等。组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序提出问题：根冠、分主区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的？你还观察到哪些结构？(%1)课堂小结引导学牛•回顾本节内容。理清思路：根尖的结构作业：课后找到其它儿种根进行观察找到根的四个区课后反思:本案例力求激发学生的求知欲和好奇心,是学生对所探究的知识产牛浓厚的兴趣，使学生自觉

4、地成为学习的屮心和主体，以达到新的《生物课程标准》的耍求和培养学生探究意识的目的。