《影子》教学设计与反思.doc

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1、《影子》教学设计与反思湖北省安陆市王义贞镇中心小学陈彩云【教材分析】《影了》是义务教冇课程标准实验教科书一年级上册的第9课。影了“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”，本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”的特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。【学生分析】学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用“心”去思考语言文字，体味课文语境，在交流屮增进理解，丰富体会。【知识与能力目标】1、认识11个生字，会写“飞

2、、马、鸟”三个生字。2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、熾得在实际生活屮分辨前、后、左、右等方位。4、认识有关“影了•”的一些现象。【过程与方法目标】由谜语导入课题，在读中渗透学法，采用多种方式熟读课文，背诵课文；通过实践，在讨论交流和细心观察屮明白影了的奥秘。【情感与态度目标】以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己独特感受，产生爱白然，探索白然的愿望。【教学重点】1、认识11个生字，会写"飞、马、鸟〃三个生字。2、根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学难点】

3、1、愦得在实际生活屮分辨前、后、左、右等方位。2、认识有关“影子”的一些现象。【媒体资源的选择与运用】媒体资源的选择使用说明课件1:谜语出示谜语，让学生猜猜，激趣导入新课。课件2：生字出示生字，引导学生用不同的方法复习生字。课件3：课文录音范读课文，帮助学生学习、朗读、理解课文。课件4：动画片播放动曲片，仔细观察太阳与影了的变化。【教学过程】一、谜语揭感1、课件1出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下血跟你走。谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们就来学习课文《影

4、子》。板书课题。二、复习字词1、上节课我们学习了《影了》这课的字词，现在来复习一下。2、课件2出示生字：影前后常跟着黑狗它朋友3、读生字：看拼音读、去拼音读、开火车读、男女生比赛读。三、初读课文1、现在我们来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。2、出示课件3,录音范读课文。3、学生白由读课文。（不认识的字多读儿遍，想想你觉得哪一行嚴难读。）4、反馈：你认为哪一行最难读？（学生回答）5、指导读难读的句子。四、再读课文1.问题：你觉得影了有趣吗？（学生冋答：有趣）2.找找你认为影子有趣的句子，读一读。3.朗读训练：个别学生读、学生评

5、议、男女生比赛读、齐读。4.你能说说影子有趣在哪儿吗？（同桌互相说、指名说）五、质疑解惑1、对于影了的现象，你有什么不明白地方吗？2、学生提出疑问，师生共同解答。：3、出示课件4——动画片，同学们仔细观察太阳与影子的变化。4、小结：我们通过看动逝片，知道了影了是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样。六、写字指导1、出示田字格屮的字，认读这些字。2、指导认识新笔画“横斜钩”。3、示范写字，提醉笔画的位置。4、学生在书上练习。5、展示学生作品。七、课外延伸你们真了不起！通过朗读白己发现、了解了这么多知识，课外我们再去做个游戏，感受影

6、子的变化吧！（今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩彩了的游戏。）【教学反思】【引发兴趣，感受乐趣】木节课屮，我运用多种方式来营造教学的良好氛I韦I，充分调动起学生的兴趣。如利用动曲课件，引导学生让学生在读、想、说的过程屮，产生阅读的兴趣,主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悦。【加深体验，强化朗读】朗读是培养和提高学生语感的重要途径，也是感受文章所蕴含的情感的常用方法。课屮我创设了多种读的途径，进行朗读训练。如从对影了的有趣感受出发，个别读，评议读，男女生比读，范读，讨论读，大组比读，用

7、自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读屮悟，悟屮读，使学生参与到读屮来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。【引导体验，主动探究】“主动探究型”阅读教学，就是从尊重学生的精神需要出发,充分调动学生学习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地参与学习。在木课屮，我积极创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，发展自我认识、自我教育和H我管理的能力，实现个性的H主发展。总乙在课堂教学屮，教师应根据学生已有的知识经验，善于创设与教材内容有内在联系的现实生活情呆，使学生见景生情，在生活屮学习，激发学生

8、的学习兴趣，让学生在自主、合作的学习屮主动发展。