关于加速度概念的教学建议.doc

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1、关于加速度概念的教学建议加速度的概念既是重点，又是难点。首先要注意加速度的引入。可以通过公共汽车与无轨电车（或卡车与小汽车）启动，速度从零加速到5nXs的差异，使学生体会到速度的变化有快慢问题。也可演示物体从不同倾角的斜面滑下，在水平面滑行的距离大致相同，比较物体在不同倾角的斜面的速度变化的不同点是什么？从而提出速度变化有快慢之分。引入加速度的概念后，要强调两个问题。其一，加速度不是表示速度的增加，也不是速度的变化，而是速度变化的快慢。其二，加速度的大小与速度的大小没有任何直接关系，高速公路上高速匀速行驶的汽车，它的加速度为零。这两个问题，都可以用课堂讨论的方式进行。暂时回避

2、几个问题：第一，只提出加速度是矢量，如何判断方向的问题应暂时回避，待引出牛顿第二定律再研究；第二，不宜提速度变化的快慢，包括速度方向变化的快慢；第三，不宜提平均加速度与即时加速度。在教学过程中不妨多举些例子，会有利于学生对加速度概念的理解。比如我们可以给学生一个这样的例子：一辆汽车用10s的时间从OknXh增高到108kMh（也就是平时说的3OMs）的速度，如果是匀加速，那么加速度就是3nXs2,这辆汽车遇到特殊情况时，从108knXs开始刹车，4s停下来，那么此时的加速就是/s2。上面这辆汽车在加速阶段，加速度是3rrls2,那么第一秒末是3nXs,第二秒末是6MS,第三秒

3、末是9nXs第十秒末就是30nXs,就是108knXho在刹车阶段，加速度是/s2,从30nXs开始刹车,刹车第一秒达到/s,第二秒末达到15nXs,第三秒末达到/s,第四秒末达到0,停下来。例子要浅显易懂，然后可以多举几个，如果让学生两个人一组互举例子，效果是最好的。教学方法