园本教研活动案例——家长半日活动后的反思.doc

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1、园本教研活动案例一一家长半日活动后的反思篇一：半日开放活动后的反思半日开放活动后的反思—张小芳为了让家长零距离的深入了解幼儿在园的一日生活和我们的教育理念、教育策略，亲身感受幼儿的成长和进步，体验老师、家长、幼儿三位一体的互动快乐，于是我们在2015年7月8日（星期三）举行了家长半日开放活动，本次活动除了有八位幼儿请假，其余所有的家长都参加了此次的半日活动开放，有部分幼儿还来了两位家长，这让我们深深感到家长们对幼儿的生活学习情况的重视，对我们工作的尊重和支持。本次开放日从早晨8:30开始，一直到

2、中午11:50结束.开展了丰富多彩的活动，我们通过幼儿用餐以及餐前餐后的准备和整理，让家长了解幼儿在园的生活常规培养的重要性，音乐综合展示和阅读活动让家长了解幼儿在园学习方式方法的多样性，通过课间操让家长了解幼儿园的在训练孩子体能方II面的方法和策略。作为身临其境的老师，在热闹、忙碌过后,静下心来，把半日开放活动在脑子里回想一遍，让自己站在家长的位置去思考，站在孩子的角度来感受，站在自己的位I上来反思。一•活动前的精心准备1•了解家长的意图虽然说半日开放活动只是每学期工作安排中的一项惯例,但在老

3、师、家长看来，这仍然是非常值得期待的一天，有着非同寻常的意义。现在家长对于孩子的教育问题是相当的敏锐并且极其的重视，活动前主动与家长交谈，了解家长在半日开放中比较感兴趣和关注的问题，在沟通和交流中得知,3!!他们最想看到两种洎然”的状态：一是孩子在活动中真实、自然的生活、学习、游戏的情况，包括许多细小的环节；二是老师真实、自然的教育机制、教学方法和班级管理的能力。所以，我和其他的每一位老师一样，唯一以自己的最大热情和努力让活动顺利开展，让这个开放的窗口展现得更加完美。2•做好幼儿情绪的稳定小班幼

4、儿年龄较小，情绪虽然基本稳定，但是极易受外界因素的干扰，根据以往的经验，在开放日期间，存在个别孩子哭闹或人来疯的现象，有时局面无法控制。针对这种情况,我们把工作做在前面，利用各种方法稳定幼儿情绪，同时提醒家长协助我们做好孩子的情绪工作。3•制定合理、适宜的活动方案向家长展示我们的半日活动，不带任何的“表演”色彩，要注意把工作做细、做全、做足，既要体现幼儿的进步和能力的发展，有要体现我们的教育思想和服务质量，做到让家长放心，孩子开心。针对半日开放的中心思想和家长的愿望，我们开始了积极地准备工作。根

5、据半日活动流程的安排,结合本班幼儿年龄特点和实际情况，我们认真仔细的制定了适宜的活动方案，将幼儿的生活作为课程，以游戏贯穿其中。二我们的收获1•教师配合默契，注意在细节中关注幼儿由于我们提前做好了工作分配，所以在活动中我们保放结合，配合的非常默契，如：在早入园时，我负责接园，向家长分发反馈表和签到，郭老师负责晨间的桌面游戏，保育员负责打扫卫生，餐前准备时，我负责厕所，郭老师负责洗手,保育员负责桌面的卫生。，在生活中细心地关注每一位幼儿用餐、喝水情况，做到及时添饭和加水，并能随时提醒幼儿入厕。做操

6、中注意给小朋友擦汗，并根据出汗的情况及时脱穿去外套。2•幼儿的表现积极愉快因为有了我们的充分准备和家长的积极配合，让我们收获颇丰，在这次活动中，我们班孩子的表现非常出色，出乎我们的意料，无论是用餐、做操、游戏还是教育活动，孩子们情绪稳定，态度积极、踊跃,思维活跃,参与活动的愿望表现得特别突出而强烈。在这样一种热闹的大环境中，孩子们能够“闹”中取静，静中有动，活而不乱，有常规，懂礼貌,知道自己的事情自己做。能在家长面前大胆大方的展现自己。让家长真正了解了宝宝们的生活学习情况。让我们感到特别骄傲，也

7、让家长们颇为满意。3•活动中注重亲子互动，提升幼儿发展不管是郭老师的音乐综合展示还是我的阅读活动，我们都注意遵循幼儿认知特点，根据幼儿的年龄特点，运用直观的教具、课件和游戏情节，引发幼儿积极参与，大胆表达，幼儿不仅会读书认字还会在老师的语言、图片的提示下给生字组词造句，还会运用诗文中的语句格式尝试仿编。活动中家长发出了很多的感慨，自己的孩子原来如此优秀、幼儿园的课程居然可以如此生动。在活动中我们邀请家长积极参与我们的游戏，如晨间桌面游戏，家长和幼儿一起操作；在课间操时，家长不仅欣赏了幼儿风采，并

8、和幼儿一起大手牵小手又跳又唱，体验到了童真的乐趣。教学活动中家长和幼儿一起进行表演律动和幼儿一起读书。一方面，增进了家庭亲子沟通，使家长体验到了成功的快乐。另一方面，家长从教师的教育行为中吸取了许多的宝贵经验，更新了教育观念。了解了我们的新理念,感悟到孩子的学习就是我们创造机会，提供充足的材料，鼓励他们在做中玩、做中学、在做中发展。4.拉近了家园间的距离以往的家长开放日，很多时候都是孩子做家长看，看完了说说看法就完事。本次的半日开放改变了以前的做法，活动前家长心中有目标，带着问题有针对性地观看或