小学二年级音乐教学反思大鹿.doc

《小学二年级音乐教学反思大鹿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《大鹿》教学内容：1.学习歌曲《大鹿》2.创编歌表演3.歌词创编教学目标：1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2.通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、圧于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：钢琴、CAI、头饰。教学过程：一、组织教学1.课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在

2、一起的欢乐心情。2•师生问好二、新课导入1.“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（CAI师边放录音边讲自编的故事）2.引出歌名《大鹿》为了让所有的小朋友都米向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌学习1.播放全曲。2.歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎

3、人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进米，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。1.学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）2.歌词处理以提问的方式分析歌曲所表达的情感以及演唱方式。（出示歌词）（1）学生读第一句歌词：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。教师引导提问：清晨，大鹿推开窗子，呼吸着新鲜的空气，他的心情怎样？（悠闲、快乐）。我们要以怎样的

4、方式来演唱呢？（中速、悠闲的）（2）学生读第二句歌词：林中跑来一只小兔咚咚把门敲。教师引导提问：突然,林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。此时小兔的心情怎样？（紧张、害怕）。我们要以怎样的方式来演唱呢？（稍快、紧张的）（3）学生读第三句歌词：鹿啊鹿啊快开门，林中猎人追来了。教师引导提问：这句歌词中表现出了小兔怎样的心情？（急切、紧张）我们要以怎样的方式来演唱呢？（快速、急切的）（4）学生读第四句歌词：兔啊兔啊快进来，咱们手把手挽牢。教师引导提问：这句歌词是描写谁的？他的表现怎样？（大鹿镇定、勇敢）我们要以怎样的方

5、式来演唱呢？（稍快、坚定的）录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。3.分角色演唱并模仿小兔、恶狼和大鹿的动作。四、创编表演1.学生分组进行创编表演。2.播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。五、歌词创编大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁乂会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。六、教学延伸（以谈话形式进行）小朋友，恶狼没吃到小白兔，心理怎样？（生气、愤怒）。只得怎样？（亟头丧气的走了

6、）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得乂唱乂跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。七、结束新课学生随音斥做各种小动物的动作走出教室。附：童话故事《大鹿》在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿,有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时,

7、一只恶狼恶狠狠地盯着它，向它冲过来。遭了，遇见恶狼了。小兔没命的逃啊逃啊这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中恶狼追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”恶狼没捉住小兔，气得毗牙咧嘴，转身灰溜溜的走了。板书设计：大鹿I=F2/4中速稍快5112

8、172

9、5222

10、213I大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（中速、悠闲地）5112

11、1722

12、5567I1—I林中

13、跑来一只小兔咚咚把门敲。（稍快、紧张的）5555I546I4444

14、435I“鹿啊鹿啊快开门，林中猎人追米了！”（快速、急切的）3333I32444

15、5567I1—I“兔啊兔啊快进米，咱们手把手挽牢。”（稍快、坚定地）XXXX

16、XXXXX

17、XXXX

18、X—I（难点节奏）