小学数学作业评语的研究.doc

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1、小学数学作业评语的研究《小学数学课程标准》中明确指出：数学课程的评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的数学素养。提高学生数学学习的积极性为基本出发点，以增强学生的自信心为重点，在数学作业中有针对性地通过对不同性格、程度、背景的学生进行多元的评价，使各种类型的学生能真正找冋自我，成为学习的主人；使学生的主体参与意识、创新意识、实践能力以及情感、态度、价值观等方面得到较好的发展，人格得到尊重，学习成绩得到不同程度的提高。我们认为，学生的作业，是课堂学习的一个组成部分，也是课堂学习的一个延续。教师对学

2、生作业的批改，也是在对学生课堂学习的一个评价。充分发挥作业评价在数学教学111的正确导向和激励作用，能使学生智能和身心得到全面积极主动的发展，切实提高教学质量。一、巧用评价语言研究（一）、让作业评价成为学生发展的“催化剂^人的内心深处都有一种被肯定，被尊重，被赏识的需要，每个人仿佛都是为了受赏识而生存，为此，教师应尊重学生，赏识学生。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。特别是对于急需鼓励的中后学生。心理学研究表明，学生获得表扬，奖励次数越多，其行

3、为活动的再发性就越高。及时有度的呈现激励性评价，能有效引起师生情感共鸣。1•鼓励式评价短语对学生在作业过程中有新的创意，比如巧解、妙解、独到的见解等；新的算法、新的进步等加上短评，予以鼓励。例如：、“作业有进步，'、“解法有创意"、“思路新颖"对书写潦草的作业：“你很聪明，如果字写端正一些就更好了！”……对作业漂亮学生的评价：“作业整洁J“作业特别整洁J“你真棒！J“真了不起，老师太喜欢你的作业了。，，在配上些图案等。对粗心作错的学生评价：“请你和细心交朋友J“搬走你前而的绊脚石——粗心J“你的字很漂亮，如能提高一下止确率就更好了”……对学习暂时落后的学生鼓励性评

4、价：“困难象弹簧，你弱它就强”、“…棵种子是渺小的，但种子的力量却是伟大的，我们要向种子一样，努力、努力，再努力"对作业完成特别好的学生评价：“方法太好了，老师也没想到！”、“解得巧，真聪明”、“你的做题方法很好，你是我的骄傲”、“你准行！“你的进步很大，因为你付出劳动。“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼2•指正式评价短语对学生在作业过程中出现这样或那样的错误，需要及时指正，或需要单独指正的，用短评语指出。比如：“求8和12的最小公倍数用大数翻倍法简便"、“错在进位的数没有加上去"、“计算结杲应是最简分数"…….3•鼓励与批评结合的评价短语把表扬与批评融

5、为一体，让同学乐于改正自己的缺点。比如：“作业工整是一大进步，再细心减少出错就更好了"、“抄错了数字是出错的根源，注意抄题回头看''……1•指出思维途径的评价短语告诉学生应该怎样想问题，怎样思考问题最好。比如:1/6+3/8,学生在解题时是这样计算的1/6+3/8=8/48+18/48=26/48。教师给的评语为：把两个异分母转化为同分母分数，关键是要先求出两个分母的最小公倍数,即[6,8]=24（用扩倍法）2•其他评价短语根据学生作业的实际情况，发现什么问题，就针对需要解决的实际问题，用短评语给以指导，不拘形式，不拘长短。例如：对于一向爱动脑的学生评语是：你与众

6、不同的见解，真让人耳目一新。你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习。你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。这真是奇思妙想，棒极了！而对于聪明的小马虎的评语是：方法很好，仔细查一查，看问题出在哪里？希望你告别粗心，与细心交朋友。如果再仔细一点，相信成功一是属于你。对作业认真，字迹工整，但内容有错的评语是：多漂亮的字呀！要是再仔细…点就好了！而对书写潦草，尚欠认真的学生，给的评议是：做得很好！如能把字写的再漂亮点，就更好了。针对各种不同的情况，还可以用不同的赞扬和鼓励性的评价语言。如：大有进步，再加油！你真棒，有这么大的进步，老师真为你感到高兴！这么难的题，

7、你还做对了一道，真不简单！只要全心全意投入进去，什么都难不倒你。再努力一把，相信你会更好！一丝不苟，值得学习！那天，三年级田锦绣同学的口算题写的很整齐，但是错题较多，然后我给她写了这样的评语：孩子，你的字写得很漂亮，如果在算题时能再细心点，老师相信你会更棒的，加油。第二天，我打开她的作业时，她在我的评语下方写了这样一句话：老师，我会努力地。然后,她在当天的作业下方又写了一句：老师，我今天的作业写得怎么样？从这个孩子的话语屮可以感觉到，我的评价使学生兴奋不已，情绪高涨，她渴望得到老师的肯定。（二）、让作业评价成为改变学习态度和行为习惯的“润滑剂"作业对培养学生的责任

8、感，帮助学