从认知主义到建构主义的知识观转变与未来学习的变革

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1、万方数据第26卷第1期2005年7月井冈山学院学报(哲学社会科学)JournalofJinggangshanullIverslty(P11il啦ophyandSocialSciences)V01．26No．JuI．2005从认知主义到建构主义的知识观转变与未来学习的变革尹观海，方燕红(井冈山学院教育学院，江西吉安343000)摘要：丰文论述了从认知主义到建构主义知识观的转变，并进一步分析了这种转变背景下耒来学习方式、学习形态、学习功能、学习过程等方面的发晨趋势。关键词：认知主义；建构主义；知识观；学习变革中图分类号

2、IG40文献标识码：A文章编号：C2005)01-0117一)3随着知识经济的发展、信息社会的到来．知识，特别是新知识已经逐渐地取代了权利和金钱，成为社会进步的主导力量，对新知识和创造性人才的争夺成为国际竞争的热点。培养学生创造精神和实践能力成为我国教育改革的主题之一。在此背景下，本文从学习理论的角度探讨知识观从认知主义到建构主义的重要转变，并分析知识观的转变对学习变革的影响，以期为我国教育创新提供新的视角。一、认知主义的“封闭”知识观心理学理论的发展总是与某一时期的哲学思想和自然科学的影响交织在一起，学习理论也不

3、例外。从哲学的角度看，认知主义是建立在结构主义基础上，认为对象是由成份组成的，而成份之问又存在着一定的结构。要了解对象或成份的性质，就必须首先了解其整体结构的性质。其知识观就建立在对象的封闭整体结构的基础之上。(--)从知识的本质看。知识是外部的、客观的、相对不变的认知主义奉行哲学认识论的客观主义知识观，认为“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观事物在人脑中的主观印象。”知识是“人类认识的结果，它是实践的基础上产生又经过实践检验的对客观实际的反映”。关于知识的本质，认知主义也持客观主义

4、立场，认为事物是客观的，知识是外在于人的客观事物的表征，能够和客观事物建立一一对应的关系。真正的知识是与客观世界相吻台的，由于客体的基本特征是可知的和相对不变的，所以知识也是稳定的、客观的、可靠的。(二)从知识与主体关系看，知识是理性获得并叠加式增长的认知主义关于知识本质的客观性、稳定性的观点影响了它关于知识的学习(获得)和增长的看法。它把知识看成是由外部输入的，学习就是要把外在的、客观的知识转移或内化到个体身上。主体知识的增长是一个不断地“反映”、“揭示”或“把握”认识对象本质的过程，是一种具有“确定性”、“符合

5、性”、“一致性”的知识不断积累的的过程，个体的知识增长就像建筑物的增高，是通过线性“叠加”的方式实现的。个体必须将自己的“愿望”、“猜测”、“意志”、“观念”、“好恶”等菲理性因素控制住或利用好，才能获得真正的知识，这就要求主体进行反复的、不间断的“理智训练”以保持严格的理性状态。(三)从知识的结构看。知识与知识之问具有固定的、线性的、不平等的关系，形成封闭的层级结构传统的认知主义认为，学习的结果是形成认知结构，它是高度结构化的知识，是按概括水平高低层次排列的。如加涅提出了学习层次说，认为知识是有层次的，学习者要从

6、基本子概念子技能的学习出发，逐渐向上，进而达到高级知识技能的学习。而布鲁纳的认知发展观是典型的以结构主义为背景的学习理论，他认为，学习的实质在于形成认知结构。认知结构是外在于人的知识结构的表征，是个体对外界事物进行感知、概括的一般方式所组成的经验观念结构，其核心是类目编码系统。在这个按一般方式组成的由低到高排列的知识结构中，知识与知识之间的关系是固定不变的线性关系，使得知识结构具有封闭性；同时由于不同层次的知识在结构中所起的作用不同，所以不同层次水平的知识之间的关系是不平等的，就为知识权威的形成提供了观念土壤，而知

7、识权威的确立可能收稿日期：2005—0l—17作者简介：尹观海(1969一)，男，江西永新人．讲师，主要从事基础教育、学校管理、现代远程数育的研究。万方数据—U量—————__———————一更加剧了知识结构的封闭性。苎堕坐兰堕兰堡!笪兰垫叁型兰!兰兰兰兰!竺社会科学知识的学习为主)。二、建构主义对“封闭”知识观的批判——开放的知识观建构主义是以后结构主义为基础，用“无结构”取代“结构”，最终要达到消解“结构”，认为结构不存在着终极意义，它有如洋葱头没有内核，没有中心，只有一些元素和要素，它的意义存在于这些元素或要

8、素与理解者的语言所构成的新的结构中，因而是无限开放的，知识是在主客体的相互作用中，通过主体的不断建构而产生的。其知识观就建立在这个无限开放的“无结构”基础之上。(一)知识是生成的、主观的、不稳定的关于知识的本质，建构主义采取非客观主义立场。首先，他们对知识的客观性和确定性提出了质疑。他们认为客观世界是存在的，但是是独立的，它只为人的认识提供信息材料，至于对材