“试验设计与统计分析”课程教学环节改革探析

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1、安徽农业科学，JournalofAnhuiasi．Sci．2013，41(30)：12229—12230责任编辑高菲责任校对况玲玲“试验设计与统计分析”课程教学环节改革探析张俊红，楼雄珍，童再康(浙江农林大学亚热带森林培育国家重点实验室培育基地，浙江临安311300)摘要“试验设计与统计分析”课程是林学专业重要的限选课，具有实践性强、学科交叉性大等特点。对“试验设计与统计分析”课程的教材内容、课堂教学和考试模式改革进行探讨，从传统教材到与统计分析软件SPSS相结合，从单向灌输式教学转向双向互动启发式教学，并注重课

2、堂氛围的营造，启用教师讲解与学生自学相结合的新教学模式。新的教学模式激发了学生对“试验设计与统计分析”课程的学习兴趣，更大程度上发挥学生的自主创新能力，培养了学生的实践能力，显著提高了教学效果。关键词试验设计与统计分析；启发式教学；教学改革中图分类号G642．0文献标识码A文章编号o517—6611(2013)30—12229—02试验设计来源于科学试验与统计学的发展结合。在科业院校教师只能选择其他相关教材，例如明道绪先生主编的学发展史中，试验科学的思想及体系一直推动着科学的进步《田间试验与统计分析》。虽然这本教

3、材包括了基本的、重和发展。特别在现代科学发展进程中，试验设计已成为自然要的田间试验设计与统计分析方法，但林学与农学科学研究科学研究方法论领域中一个比较成熟的分支学科。随着的背景和方法存在较大差异，可能不适于林学专业的试验设统计学的进一步发展，将“试验设计”与“统计学”结合，“试计教学。因此，仍选用林业试验设计的经典教材《林业试验验设计与统计分析”课程应运而生。在许多高校的农业、畜设计》。然而，随着生产的发展和科学技术的进步，现代林业牧业、工业、医学等专业中，“试验设计与统计分析”课程早已试验的方法和规模都发生了深

4、刻的变化。有些试验设计方成为一门重要的课程。“试验设计与统计分析”课程是数法几乎被淘汰，例如《林业试验设计》教材中第九章“格子设理统计的原理和方法在农林业科学研究中的应用，在数理统计”，因计算和分析较麻烦、区组间的差别严重影响处理间比计、线性代数和高等数学等课程的基础上，讲授农林业试验较的精度、试验数据分析的灵活性较低等特征，目前这类试的基本要求、试验设计、实施、数据收集与统计分析方法等。验设计方法不太常用。鉴于此，笔者选用了《林业试验设计》该课程既涉及严谨的数学理论、方法，又紧密结合科学研究教材中的前8章和第1

5、2章作为此门课的前半部分内容。这实践。通过该门课程的学习，不仅可以掌握基本的农林业试部分共9章，包括完全随机区组、平衡不完全区组、拉丁方、验设计和统计分析方法，而且为今后群体遗传学、数量遗传裂区、正交、回归等林业试验设计与实施，及t检验、方差分学等后续课程的学习准备必要的基础。同时还有利于培养析、多重比较、相关分析、回归分析等数据分析方法。学生分析问题和解决问题的能力，也为毕业课题的试验设计随着科学研究的信息量不断递增以及计算机技术的普方案制定和后期的数据分析奠定基础。及，统计软件已成为科学研究和试验设计中的必要

6、技术。其目前浙江农林大学林学专业所开设的“试验设计与统计中，SPSS统计软件因用户界面友好和菜单式操作等特性，被分析”课程课时比较少(48学时)，且这48学时均为理论课。广泛应用于医学、社会学、气象学等试验设计与统计中]，对对于这种实践性强、学科交叉性大的课程，传统的理论教学这些学科的发展起到极大推动作用。近年来，林业相关学者方法不太利于对学生综合分析能力和创新思维的培养。因尝试将SPSS软件运用到林业试验数据分析和教学中，例如此，基于目前“试验设计与统计分析”课程教学中存在的问李国雷等将SPSS统计软件应用在林

7、业试验设计课程中，题，笔者认为需进行教材内容、课堂教学和考试模式的改革，取得良好的教学效果。笔者尝试以传统的林业试验设计课从单向灌输式教学转向双向互动启发式教学，从注重学生对程为基础，增加SPSS统计软件的相关教学内容，将两者结合知识的学习转向注重学生获取知识能力的培养，形成了理论起来。与实践相结合、讲解与自学相结合的新的教学模式。新的教2课堂教学改革学模式激发了学生学习“试验设计与统计分析”课程的兴趣，2．1愉快式教学氛围的营造教师要“把微笑带进课堂”，改被动学习为主动学习，培养了学生的实践能力、创新能力要有和

8、蔼可亲的教态，饱满的精神，良好的情绪，不断加强师和综合分析问题的能力，提高了课堂教学和实践教学的生间的情感交流，创造一种和谐的教学氛围。笔者认为教师效果。可从3个方面来达到这个目标。1教材改革2．1．1对待学生要有一颗真诚之心，这是营造轻松愉快课“林业试验设计”课程提供了林学科学研究的基本方法，堂氛围的首要条件。大多学生很敏感，尤其是大三学生，依其最经典的教材是1995年