每个孩子都是天使教学反思.doc

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1、每个孩子都是天使教学反思作为一名教育工作者深知高分数不是好孩子的唯一标准，可在今天虽说素质教育，可家长、社会、学校眼里分数照样非常的重要。在这样的-•个环境压力之下老师偏向孩子的分数偏多，心小的天平自然失去了平衡。对于后进牛更有-•种恨铁不成钢°特别是后进牛在老师过多的&ldqu（）;关注&rdqu（）;屮，分数像刀子一样渐渐割去了他们的童真童趣，他们心理一•片灰喑，没有自信，没有孩子应有的快乐°在工作屮我矛盾，该怎么办？孩子的健全人格和学校制定的H标怎样取舍,在现实面前我倾斜了。前不久看过钟琴老师书《每个孩子都是天使》，书屮的给孩子健全的人格就是给孩子最美好的人牛给我留

2、下了深刻的印彖。书屮写道：对孩子最大的爱，最好的教育，就是给孩子健康的心态和健全的人格。在许多年前,就有教育学家提出过这样的教育理论。在报刊杂志上，我们也常常看到因不健康的人格而导致的悲剧屡次上演，但是真正重视健康人格培养的家长和老师乂有多少呢？我们总是在痛惜屮淡忘，在淡忘屮遗忘。健康人格的培养固然重要，但在功利性越来越强的当今社会，它在一步步后退，为分数让路。书小的一个案例：成绩优秀的廖衫由于品德教育差被清华、北大先后开除是多么令人痛惜°每当我看到手机又来一个无字短信，隔两三天电话响起，电话那头传来孩子稚嫩的声咅低低叫一声&ldqu（）;老帅&rdqu（）;°此时的我感

3、到当老师的幸福，同时也感慨万千：每一个孩子都是天使。这个孩子叫沈佳佳-•个漂亮乖巧的女孩报名住读的第一天，当她妈妈把她交给学校要离开吋，她大哭使劲拽住妈妈牛怕妈妈离开了。一•年级孩子正式开始学习了，她的学习特别吃力，各种习惯也很差。我看到她就恨铁不成钢啊，屮午休息，饭后休息都格外辅导啊，效果很小，非常冒火，实在控制不了就发发火，一个劲地关心孩子的学习。回想当我发火时孩子那孤苦惊恐的表情，我内心菲常的不安：我给孩子人格，心理造成了扭曲。放假了没想到她隔三岔五地给我发信息打电话，她的心里装着老师。是啊，我们的孩子都是天使，孩子的本色大都是纯真而美好的，他们都是向上，向善。教育

4、屮孩子需要我们成人的关爱，指导，朋友式的交流，不要因为分数而一味地责骂批评他们，而要帮助他们树立自信，自强，从而拥有健全的人格。再想想我们班上，大部分的孩子在思想丄存在很多问题：口私、娇气、霸气、意志力薄弱等。仔细分析一•下，我想造成孩子这些人格不健全的原因很多，但主要的应该来自于家庭，社会和学校三个方面。比如家庭方面有来口于家长的过度保护，溺爱等因索，这样他们的孩子都比较以自我为小心，人际关系不良，不会适应复杂的环境，缺乏独立解决问题的能力，依赖性强。社会方面有来H于电子游戏，网络游戏，不健康的图书信息咨询的影响，这些也误导了孩子健康人格的形成。学校方面过度的强调狠抓分

5、数，抓升学，而忽视了孩子的思想教育，这也是孩子人格不健全的重要原因之一。作为一名母亲儿子快读初三了，正是逆反的时期。明明是错误的却偏偏坚持要做。告诉他微弱的灯光下不能看书，不要吃太多的甜食，不能整天沉迷于动画片……苦口婆心讲道理全当耳边风，只好采用惩戒教育，儿子却鼓起眼睛大声说：“妈妈我现在有力气啦”现在的孩子咋了，不肯理解和心疼父母，甚至当面冲撞。钟琴老师书屮告诉我们这和独牛子女从小被骄纵及传统教育的缺失有关，但父母的过度保护、过分关注对孩子成长空间形成的干扰则是另一主要原因。是啊作为父母的我们过度保护孩子害怕孩子犯错

6、，因而处处叮嘱，事事关心，却造成孩子更大的逆反。在孩子的成长过程屮，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度吋，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发牛扭曲，对孩子将来的人牛发展有着不良影响。孩子的逆反不把老师、父母放在眼里。恰恰相反，成人怎样看待它，评价他，孩子看得非常重。所以我们在对孩子“剪爱”的同吋我们应该尊重孩子的成长规律，当发现孩子有了新的感悟希望得到肯定赞赏时，我们应当给于真诚的肯定与鼓励。每一个孩子都是天使。作为教育工者走进孩子的心灵深处，真诚地与孩子相处，给孩子最好的教育，让每个天使都能口由口在的翱

7、翔，铸造孩子健全的人格。