浅谈初中思想品德课的高效课堂.doc

《浅谈初中思想品德课的高效课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中思想品德课的高效课堂【关键词】初中思想品德；自主学习；高效高效课常是以最小的教学和学习设入获得最大学习效应的课堂，基本特征是“自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享”。衡量高效课堂，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。那么如何才能在有限的课堂时间内高效完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学牛的各种能力为核心？我的思考是：1高效课堂的理想冃标1.1“独角戏”要变“群英会”。教师要重视学生的自主学习，把课堂这个舞台还给学生，

2、把话语权、思维权、讨论权还给学生。教师应放弃课堂主角这个身份，交给更多学生更多表现的时间和空间，充分体现老师为主导、以学生主体的新课程改革理念。力争把“课”堂转变为“学”堂。1.2在每一节课中学生能达到广积知识、破除疑难、提高能力、提升情感的境界、锻炼能力的效果。每节课都要让学生有所获，掌握基本的知识与技能，耍让学生有质疑交流时间，培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力:教学方法多样化，学生思维得到最大限度启发。实现高效课堂的效率最大化，效果最优化。1.3"以学定教”。做到学在课堂、练在课堂、反映在课堂、矫正在课堂、提升在课堂。1.4学生要愿学、学

3、会、会学。思想品德课在我们重庆市是开卷考试科目，学生平时不重视，总以为只要考前看看书，把练习题答案整理一下就可以了，课堂学习积极性不高，上课注意力很不集中，分析解决问题能力不高。只有改革课堂教学方法，让课堂变为学生主动涉猎知识的海洋，那么学生才会肯学、想学，才能由“要我学”变为“我要学”。2高效课堂强化二个“教学环节”2.1自主学习环节。自主学习主要强调学生在学习屮的自主性和独立性。一方面教师要调整好与学生间的角色关系。把自己变成“顾问”、“引导者”。一般在一节课的开始，要提出总的冃标，这个学习冃标要具体，要用可操作性，学生能够看得懂，使学生有个总的

4、“奔头”，在教学过程中，每一教学环节的具体要求，也要通过过渡语幻灯片等形式使学生明白。另一方面在教学屮把学生推到问题的边缘，让他们自己动脑主动思考问题，并在探究的过程中，发现疑点，困惑点，把他们弄不懂的地方、易犯错的地方都列出来，再引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。2.2合作学生环节。合作学习是指学生在课堂中以小组为单位进行讨论的一种形式，充分体现学牛的合作性、互补性，可以培养学生合作学习的能力。但是值得注意的是有效的合作学习必须在学生个体学习的基础上，没有个体切实的学习基础，合作学习就会流于形式，浪费时间，课

5、堂气氛貌似活跃实则无序。在合作学习中，学生的角色不断变换，一会儿发问，一会儿解释，一会儿协助，一会儿评价，这种角色不断变化的蘑合训练有效地培养了学生的协作技巧、沟通能力。2・3练习检验环节。每节课开始时，教师出示学习冃标，由学生独立学习,然后需要针对当堂课的学习目标，完成对基础知识的掌握检测；新课结束前，还要安排当堂检测巩固提高的练习。因此，一节课课前、课后安排两次练习检测，并且是针对当堂学习冃标设计的，有利于检验课堂的效率及效果，做到堂堂清。3高效课堂落实四个“必须”3.1课堂必须有明确的学习目标导向。教学设计要明确好学习目标，以“导航“形式给学生

6、，学习目标要具体，要有可气操作性，学生对照学习冃标进行自学阅读。3.2必须有充足的自学时间o在学生自学阅读及探究合作教学环节中,需要给学生留足口学及探讨的时间。3.3必须有生生、师生质疑交流时间。在合作学习坏节屮，师生、生生需要互动，尤其是思维互动，要给学生充分的质疑交流时间。3・4必须有充足的练习时间。作业，或者叫达标训练，是高效课堂不可缺少重要环节。我一直顽固的认为，如果当堂检测不能在课堂上完成。就谈不上什么高效课堂。作业布置有层次性，层次性有两方面的要求：一是要循序渐进，由浅入深；二是要兼顾不同层次的学生认知基础，设计适应差异训练的弹性作业结构

7、（分AB）层次）。题量不能太多，一般1至3个选择题，一个材料问答题，试题要精心设计，充分体现本课的重点。学生做后要及时点评，并引导纠止错误，分析原因。4高效课堂重在情境4.1以情激“兴”一激发兴趣。乌巾斯基曾说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的愿望”。有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。当然兴趣不是凭空产生的，总是在一定情境中产生。要使学生对学习内容感兴趣，就得想办刺激学生的感官及至心灵,因此，教师在课堂中教学中要深入了解学生的心理特点和认知规律。运用各种电教手段创设悦耳、悦心的情境，使学生

8、产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学牛积极探索的主动性，就能调动学牛对思想品徳学科的学习兴趣，从