游戏活动促进幼儿智力开发的实践研究.doc

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1、游戏活动促进幼儿智力开发的实践研究【关键词】游戏活动智力开发实践研究【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)08A-0094-02“儿童的智能在他们的手指尖上这是学者对婴幼儿的游戏活动与智力发展关系研究后的科学结论。因此，我园通过开展课题研究，以游戏为基本活动，推动游戏活动成为幼儿园教育活动的组成部分，促进幼儿智力开发。一、游戏对促进幼儿智力开发的意义首先，我们对本园的游戏现状进行了调查，了解与分析了目前我园各种游戏活动开展的状况以及存在的问题，为后续的研究提供了参考与依据。接着，我们理清了游戏与智力开发两者之间的关系，认识到科学地开展游戏活动是促进幼

2、儿智力发展的重要途径，是发展幼儿智力的有效手段，是开发幼儿智力的一把金钥匙。同时，我们总结出游戏对幼儿智力开发有九个现实意义，具体为：1•游戏能激发幼儿语言交往的积极性。2•游戏能够增强幼儿的自信、满足幼儿的心理需要。3•游戏有利于幼儿自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展。4•游戏有利于幼儿创造力的发展。5•游戏有利于幼儿认知事物、体验情感、累积生活经验。二、提高游戏水平的有效途径随着研究的不断深入，我们以《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为引领，结合木园实际情况，在研究分析了总目标的定位基础上，探索出开展游戏活动的有效途径。（-）集中学习，提升理论修养我

3、园组织相关教师学习《儿童游戏通论》《游戏精神与幼儿教育》《学前儿童游戏》等著作，在开阔教师视野的同时，也让教师明晰一些关键概念，正确认识“幼儿园游戏”的内涵，认识到一方面幼儿园游戏是幼儿园教育活动的组成部分，必然受到教育目的的规范与影响，是一种教育性游戏；另一方面又要改变教师导演游戏的顽固习惯，改变儿童被动游戏的局而，使幼儿园的游戏达到愉悦性与教育性的高度统一，从而从根本上改变目前教师口头重视而行动轻视游戏的窘迫现状。（―）挖掘创新，拓宽游戏内容与组织形式在游戏内容的选择与创新上，我们把握时代性、地域性、适切性三个原则，既有“模拟社会”的游戏，又有体现南通地域文化的游戏，还有与季节、年

4、龄、背景、经验相适切的游戏。在组织形式上，我们通过反复实践，积极探索出新颖的形式。如平行班级的互动游戏、大带小的交往游戏、全园主题集体游戏等。（三）整体联动，开创游戏新局面社区是幼儿游戏取之不竭的资源库，家庭是游戏创新的重要支持力量。不管是农村还是城市，社区都已成为孩子们获得物质与精神资源的重要部分。家长对幼儿游戏态度的认同是幼儿园游戏高水平的重要保证。因此，教师要有发现家庭、社区中资源的智慧眼睛，协调与整合家庭、社区、幼儿园三者的力量。三、开展游戏活动，促进幼儿智力开发的实践研究(-)关于幼儿园学习、生活、游戏一体化的实践研究根据课题组对游戏内容的划分，我们将游戏活动融入学习、生活的

5、各个环节，制订出《幼儿一日游戏活动安排表》，并灵活实施。1•以游戏的形式，组织教育活动。在以往的教学活动中，我们只重视幼儿对知识的掌握，看中的是结果，而忽略了幼儿的学习过程。通过对新的教学观念的学习和理解,我们现在重视的是过程而不是结果，在教学过程中重在多设计一些儿童感兴趣的游戏，把一些枯燥的知识传授和技能训练转化成游戏的形式，让幼儿在游戏中不知不觉地得到发展和提高。例如,学习《北风吹呀吹》一课时，我们就做了大树、风婆婆、雪花等道具，让幼儿分组表演，亲身感受，让幼儿从游戏中得到快乐，加深了对季节的印象。2•将集体教学与区角活动相结合。区角活动是教师有目的、有计划地摆放材料，创设环境，让

6、幼儿口宙地选择材料进行游戏的一种活动。而集体教学活动的时间往往是有限的，幼儿个别表现的机会较少，集体教学活动结束时，幼儿往往意犹未尽。为了解决这个问题，我们把集体教学活动内容延仲到区角活动中。如手工课、美术课等，幼儿均可以在设好的区角内继续做他喜欢的东西。在本课题研究中，我园教师开展区角游戏的水平明显提高了，无论是区角环境的创设，还是区角游戏与教学内容的结合都上了一个新台阶。3•在保证卫生、安全的前提下，支持幼儿自发游戏。在幼儿园中，幼儿随时随地都会进行游戏，而且他们的游戏内容丰富、形式多样，对此我们要尊重孩子爱玩的天性，在保证安全、卫生的前提下，不仅支持孩子独口游戏，为孩子们提供游戏

7、材料，给孩子充分的时间和机会，而且鼓励幼儿与同伴一起游戏，增强他们的团体合作意识。（二）关于游戏环境与智力开发的实践研究研究屮，我们挖掘出游戏坏境的极大价值，发现其对游戏的开展起着至关重要的作用。1•物质环境的创设。材料是游戏的物质支柱，幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的。在活动区中我们注重为幼儿准备许多具有开放性、可替代性的半成品的材料，增加幼儿想象创造的机会，并通过游戏材料的不断变化，使游戏环境具有可变性、新颖性。充足的游戏空间和时间也是