中医基础理论教学改革的研究与实践

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1、鱼QlJ生!旦勇蔓—鲞7中医药管理杂志JournalofTraditionalChineseMedicineManagement中医基础理论教学改革的研究与实践张国霞孟静岩史丽萍仲强惟马佐英李晓康袁卫玲天津中医药大学中医学院(天津300193)摘要：中医学是中国传统文化的重要组成部分，有着两千多年的辉煌历史。新中国成立后中医教育由传统的师承授受步入到正规高等教育行列，在生命科学将成为科学研究的主体时代，中医学如何发挥自身优势，培养创新型中医药人才，是高等教育教学研究的重要任务。教学改革是提高教学水平的重要举措。近几

2、年在《中医基础理论》教学改革方面，开展了“讨论式教学——自主式学习联动教学改革”，收到了良好的教学效果。关键词：中医基础理论；讨论式教学；自主式学习；教学改革中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1007—9203(2010)07—0600一O2中医学是中国传统文化的重要组成部分，有着觉性和主动性，进一步提高教育教学效果，培养具有两千多年的辉煌历史。新中国成立后中医教育由传创新能力的中医药人才，对全面提高学生的综合素统的师承授受步入到正规高等教育行列，根据中医质具有重要意义。学的学科特点，逐步构建了具有中医特

3、色的教育教通过本项教学改革，使学生能够按照教学大纲学体系。从1956年起全国相继成立了20多所中医要求，学习和掌握本课程中有关中医学的基本理论、院校，承担着中医药教育教学、医疗与科研任务，因基本知识和基本思维方法。使学生在课堂上不是被此在高等教育中，中医学是相对年轻的领域。在生动地接受，而是在教师引导下，主动地思考，主动解命科学将成为科学研究的主体时代，中医学如何发决问题，触类旁通提高分析判断能力。同时具有掌挥自身优势，培养创新型中医药人才，对高等教育教握学科发展动态能力，为培养新时期中医药高级人学改革也提出了新的

4、挑战。才奠定基础。1教学改革的主要内容1．2方法“人类社会已经进入了以世界多极化和经济全(1)随着教育理念的更新，教师在教学过程中调球化为主要特征的新世纪，正在从工业经济社会逐动学生的积极性，注重过程管理，在课堂上体现出教步向知识经济社会迈进，大学在人类社会发展中的与学的互动，引导学生自主学习。地位和使命正在发生着质的变化。”_1中医药高等院(2)确定“精气血津液神”和“病机”两章以课堂校的教育亦是如此，在新形势下必须与时俱进，现结讨论为主。因为精气血津液神的内容和藏象的内容合《中医基础理论》课程和授课对象等特点，

5、讨论深关联性较强，精气血津液的生成与代谢过程离不开化教学改革的研究命题。脏腑的生理功能；病机是对疾病变化机理的认识和1．1目的概括，是病因作用于人体的综合反映，所以在学习了《中医基础理论》课程，是学习中医学的入门课，藏象和病因等内容之后，改变学习方式能够调动学也是中医专业的核心课程。学生对本课程的学习态生学习的主观能动性。度和学习效果直接影响对其他课程的学习。对于在在讨论之前，任课教师将把讨论相关的题目世纪之交成长起来的学生，学习和掌握传统与古老简要介绍给学生，同时指导学生如何利用图书馆的中医基础理论，显得枯燥乏味

6、。近几年虽然进行的古代和现代文献，以及中国知网等资源，查阅相了多媒体辅助教学、启发式互动教学法等教学改革，关信息，通过对占有资料的学习和分析，阐释个人但仍以教师教授为主，学生处于被动学习状态。因观点。此，开展讨论式教学一自主性学习联动教育教学改(3)课程考核形式：建立笔试、口试、综合评定的革，以教师为引导，学生为主体，激发学生学习的自考核体系。其中笔试继续实行考教分离；而学生的作者简介：张国霞，(1956一)，女，医学博士，教授，中医基础理论教研室主任，从事中医基础理论教学与科研工作。主要研究领域是中医藏象学说研究

7、、病因病机与证候研究。E-mail：guoxiazhang@tjutem．edu．en中医药管理杂舂JournalofTraditionalChineseMedicineManagement2010年!旦箜鲞箜塑鱼Q!课堂讨论则记人口试成绩。综合评定是结合学生笔么学。学生由原来的“死记硬背”，变为走出课堂、走记、文献检索和笔试、口试成绩，对本课程的学习效出“教材”，查阅古代、现代文献，拓宽视野，提高了学果进行综合评定。习能力，从而提高了学生的自主学习能动性。正如2教学改革的评价施莱尔马赫所说“大学的目的并不在于教给

8、学生一为评价教学改革的效果，用对比分析法进行试些知识，而在于为其养成科学的精神，而这种精神无卷分析和问卷调查。法靠强制，只能在自由中产生。”_22．1试卷分析3联动教学改革将实施互动式教学与未实施互动式教学的班级3．1有利于师资队伍建设成绩进行对比分析，发现互动式教学调动了大家学“教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从习的积极性，有助于提高学生的成绩。根本