信息技术教研组活动记录2.docx

《信息技术教研组活动记录2.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、文章标题：信息技术教研组活动记录分类：教学研讨科目：信息作者：刘强上传时间：2015-1-2615:36:46浏览次数：1719信息技术教研组教研活动记录（一）时间：第一周地点：微机室主要内容学习课程标准教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范，是维持正常教学秩序、提高教育教学质量的重要举措;在学校认真组织下，我们组通过学习，更深刻地体会到:教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。不仅告诉我们如何作好自己的“教”，更让我们懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习

2、对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。根据教学实际，谈本教研组实施教学常规的举措:信息技术教研组教研活动记录（二）时间：第三周地点：微机室主要内容一、课前准备1.制订计划每学期期初，以《中小学计算机课程指导纲要(修订稿)》、教材和学生的实际情况为依据，认真制订切实可行的学期教学计划。2.认真备课(1)备教材。系统了解小学生计算机教材的知识、技能、能力要求。选择适合于学生的认识规律和操作水平的教学内容

3、进行教学。(2)备学生。要对学生的知识、技能、能力等情况作全面了解，制订符合学生实际情况的多元化教学目标，并设计相应的教学活动，充分发挥小学生的主动性、积极性和创造性。(3)备教案。教案的主要内容应包括:①教学目标;②教学重点;③教学过程(教学过程必须条理清晰，结构紧凑，并附有明确的训练要求。)。(4)备设备。对教学所需的一些硬件、软件，要做好充分准备。二、课堂教学1.围绕教学目标，做到双基落实，符合认知规律，循序渐进，培养兴趣。2.大力提倡操作实践教学，计算机学科是实践性很强的学科，应尽可能地给学生一个良好的实践环境，从而使他们在练中学，学中练，化难为易，使学生学

4、得生动、活泼。课堂教学中学生的动手操作活动的总量一般不少于2/3。教师应辅以必要的指导和讲解，明确操作程序和操作目标。3.教态要亲切、自然。教师要对学生保持期望，恰当评估学生参与的活动，激励学生自信心，形成和谐、融洽的课堂气氛。4.课堂教学中要因材施教，根据反馈信息及时调节教学过程。5.指导学生自觉遵守机房规则，养成良好的习惯。信息技术教研组教研活动记录（三）时间：第五周地点：微机室主要内容以提高学生信息素养的信息技术评价初探中小学信息技术课程指导纲要(试行)提出了《信息技术》课程的目标是:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养

5、学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。可见，信息技术课的主要目标是培养学生的信息素养。对于21世纪的学生来说，基本的“信息素养”应包括:①信息获取的能力。②信息分析的能力。③信息加工的能力。④信息创新的能力。⑤信息利用的能力。⑥协作意识和信息的交流能力。信息技术教研组教研活动记录（四）时间：第七周地点：微机室主要内容研究和探讨在信息技术课中对学生实施“以提高学生信息素养的学习评价”。1.评价不是区分，而是为了促进学生转变性发展。2.评价应重视学生的学习过程，而不仅仅只关注学习结果。3.评价应有

6、利于学生对知识、技能进行自我建构。4.注重自我评价和他人评价相结合。5.定性评价和定量评价相结合。总之，学习评价最终目的不仅仅是考核、鉴定，更重要的是调动他们的学习积极性，发展学生处理信息的能力，提高学生的信息素养、为终身学习打下良好的基础。信息技术教研组教研活动记录（五）时间：第九周地点：微机室主要内容如何评价一节课的教学质量。评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解信息技术。以审美为前提，突出信息技术学科特点，体现《信息技术课程标准》的理念和要求。教师既要熟悉教材、

7、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。要注重学生的学习兴趣，在综合性的信息技术实践活动中，使学生充分感受和体验信息技术与人、信息技术与社会，信息技术与生活的关系。关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。学生主动思考、想象丰富、思维活跃。自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。养成学习信息技术的良好习惯。信息技术教研组教研活动记录（六）时间：第十一周地点：微机室主要内容1、认真组织备课，发挥集体的力量，加强对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况和设备，对教材进行再加工，运