小学数学知识体系整理按年级整理.doc

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1、知识体系整理一上一、数与代数(数的认识)归纳复习测评卷【知识梳理】【考点复习】0～10的数的认识：1．基数的含义：当一个数表示个数的时候是基数。如：2个人，2张桌子。2．数数的方法：数数量较少的物品时，按一定顺序，有条理的观察，有秩序的数数。数数量较多或排列杂乱的物品时，边做标记边数。数数时不遗漏不重复。3．数的写法：在“日”字格中要求笔顺、结构正确。4．数的顺序：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。5．大小比较：按照数的顺序，排在后面的数比排在前面的数大。6．序数的含义：当一个数表示所排位置时是序数。如：第1个，第2个。7．数的组成：一个数（0和1除外）都是

2、由两个比它小的数组成，如10由9和1组成。11～20的数的认识：891．计数单位“十”的认识：十个一表示一个十。2．数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。3．数的写法：从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。4．数的顺序：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。5．大小比较:根据数的顺序比较大小，排在后面的数比排在前面的数大，也可以根据数的组成去比较。11＜12＜13＜14＜＜15＜16＜17＜18＜19＜20。6．数的组成：十几是由1个十和几个一组成的或十几个一组成，二十是由2个十组成的或20个一组成。二、

3、数与代数(数的运算)归纳复习测评卷【知识梳理】【考点复习】比多少的方法：（1）用数数的方法进行比较。（2）用一一对应的方法，把两种物体一一对应起来，如果有多余，那么有多余的物体多，没有多余的物体少。（3）如果两种图形排列的长度相同，但是排列的疏密程度不相同时，可以判断，排列疏松的图形较少，排列紧密的图形较多。加法的含义：把两个（或两个以上）部分合并在一起。89加法的计算方法：1+1=21+2=31+3=41+4=51+5=61+6=71+7=81+8=91+9=102+1=32+2=42+3=52+4=62+5=72+6=82+7=92+8=102+9=113+1=43

4、+2=53+3=63+4=73+5=83+6=93+7=103+8=113+9=124+1=54+2=64+3=74+4=84+5=94+6=104+7=114+8=124+9=135+1=65+2=75+3=85+4=95+5=105+6=115+7=125+8=135+9=146+1=76+2=86+3=96+4=106+5=116+6=126+7=136+8=146+9=157+1=87+2=97+3=107+4=117+5=127+6=137+7=147+8=157+9=168+1=98+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8

5、=168+9=179+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18减法的含义：从总数当中去掉一部分或减少了一部分，得到另一部分。减法的计算方法：求未知加数的方法：用画图、摆实物、数一数的方法求加数。用数的组成来计算未知加数。用与已知加法的有关减法计算。加减混合运算的方法：从左往右依次计算。三、数与代数(常见的量)归纳复习测评卷【知识梳理】89【考点复习】认识钟面：钟面上有12个大格，将钟面分成大小相等的12大格。粗短的指针是时针，细长的指针是分针。认识整时：分针指向12，时针指向几，就是几时。写整时的时候可以用

6、中文写成几时，或用电子表数字的形式，在“：”的右边写00，在“：”的左边写几就是几时。认识半时：分针指向6，时针指向两个数的中间，走过了几就是几时半。写半时的时候可以用中文写成几时半，或用电子表数字的形式，在“：”的右边写30，在“：”左边写几就是几时半。四、空间与图形(图形的认识)归纳复习测评卷【知识梳理】【考点复习】比长短：在生活中，比较同一方向放置的物体的长度叫比长短。比长短的方法：（1）把物体平放在桌面上，使一端对齐看另一端。（2）把物体立在桌面上，使一端对齐看另一端。89比高矮：比较垂直摆放的物体的长度叫比高矮。比高矮的方法：比高矮可以直接进行比较，也可以通过

7、做记号进行间接比较，但比较时，物体都要放在同一起点上，还可以通过对不同物体长度测量进行比较。立体图形：1．长方体的特征：有6个面，相对的两个面大小相同。有的长方体6个面都是长方形，有的长方体4个面是长方形、2个面是正方形。长方体不能滚动。2．正方体的特征：正方体的6个面都是大小完全一样的正方形，正方体不能滚动。3．球的特征：球是圆圆的，在水平面上可以向任意方向滚动。4．圆柱的特征：圆柱是直直的，上下一样粗，两个底面是同样大小的圆。如果平躺在水平面上能滚动。平面图形：1．长方形的特征：长方形有4条边，对边相等；有4个角，都是直角。2．正方形