中小学信息技术教学与德育的整合

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1、第25卷(增)内江师范学院学报(2O1O)JOURNALOFNEIJIANGN0RMALUNIVERSITY·395·中小学信息技术教学与德育的整合邓素娟(内江市第一中学，四川内江641100)摘要：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，信息技术教学有独特的教育资源，在教学中渗透产权意识和安全意识；注意虚拟世界与现实世界的统一，从而使学生的身心得到健康发展。关键词：中小学；信息技术教学；德育中围分类号：G633．96文献标志码：A文章编号：1671—1785(2010】S1-0395—02德育，从广义上来说指所有

2、有目的、有计划地对社会成大山”。或在“游戏天地”里尝试“虚拟人生”。然而，正是由于员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德互联网的上述特性，产生了许多安全问题，譬如：有些学生上育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面；从狭义上来说德网就是为了满足自己的猎奇心理。还在网上搞一些恶作剧。育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或对制造混乱的“黑客”敬佩不已，同时信息泄漏、信息污染、信阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、息不易受控等安全问题一应而出；再加上病毒严重地侵入计政治和道德等方面

3、的影响，并通过受教育者积极的认识、体算机系统，不安全性就显得更为突出。1994年我国颁布了验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》。条例中明活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。此处所确规定了全国计算机信息系统的安全保护工作。因此在教说的德育即狭义上的德育。而处于中小学阶段的学生，正是学中我们要让学生明确：计算机的安全、信息安全、信息知识培养形成良好德育的黄金时间。产权的重要意义。如在讲解信息技术必修第一章《信息的获在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到

4、它带来的快取》中，让学生在网上查找资料，下载软件等，这些操作都涉捷方便、信息资源无限的优点，而忽视了信息技术中，某些不及知识产权的问题。利因素可能给青少年成长造成的不良影响。随着计算机网在信息技术的教学过程中。我们要引导学生正确上网，络的普及以及网络文化的多元性的出现，在互联网上出现传不浏览不健康的网站，合法获取网络信息资源，不侵犯他人播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”等等，而的知识产权。通过教育和引导，增强学生对信息的分辨力和青少年无法辨别这些良莠不齐的信息，若不处理好这些问对不良信息的抵抗力，培养学

5、生健康的信息意识．让学生明题，它们就可能成为信息技术发展带来的消极后果，也是在白网上活动也要遵守人际交往准则，既不能阻碍信息交流、信息技术教学中容易忽视的。信息技术作为一门独立课程．传播不良信息，更不能无视法纪破坏网络安全甚至危害社在新课程体系中。具有举足轻重的战略地位，在教学中强化会。这是作为信息技术老师的一项重要的德育责任。德育已经迫在眉睫，这也正是从事信息技术教育工作者的共2．提高信息安全意识同认识。如何培养信息社会的合格公民．使他们具有健康的提高信息的安全意识，首先应做到设备的安全。这就需信息意识，良好的信息

6、素养，树立正确的世界观、人生观、价要培养学生有一个好的操作计算机的良好习惯。中小学阶值观，是我们每一位信息技术教育者需要认真思考的问题。段是养成良好习惯的黄金时期，在B常的信息技术课堂上，如何在信息技术课中加强德育渗透，引导学生学会做人．成尤其是在上机实践过程中，引导学生爱护计算机设备．培养为一个全新的研究课题。本文将从以下两方面探讨如何在正确规范的操作．帮助学生形成良好的行为习惯。比如，在中小学信息技术教学中渗透德育。介绍有关Windows基础知识的时候。对于如何正确关机，就一、教学中渗透产权意识和安全意识要特别强

7、调，并且要让学生知道：这样做是为了什么?不按1．保护知识产权规程操作对计算机又会有什么影响?上机课的管理一直是网络环境为信息资源共享、信息交流以及信息服务创造一件令人头痛的问题，而这也正是培养学生良好习惯的契了理想空间，网络技术的迅速发展和广泛应用，为人类社会机，但关键问题是教师如何去引导。叶澜教授认为：“每一个的进步提供了巨大推动力。随着社会科技的发展，人们的生学生都具有独一无二的、别人无法替代的价值．而且是宝贵活越来越离不开网络：上网浏览、网上聊天、收发电子邮件等的教学资源。”美国著名心理学家布鲁纳说：“教育最重

8、要的等。但由于网络上的信息良莠不齐．不少学生并不真正会利是把学生当作活生生的人。”此外，教师要以身作则，为人师用网络，他们常常会花大量时间在“聊天室”随心所欲地“侃表。对于学生来说，教师不应仅是知识渊博的智者，而更应收稿日期：2010—03—15作者简介：邓素娟(1978一)，女，四川广安人，内江市第一中学一级教师·396·内江师范学院学报第2