从学校特色项目到学校文化特色项目的建设.pdf

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1、教育科学研究201405从学校特色项目到学校文化特色项目的建设白纯舵在当代特色办学的潮流中，建设学校特色项目何联系。在进行学校文化理念定位时要结合特色项已经成为众多学校的重要发展目标。在现实中，很目的本质，找到两者之间的联系。如，笔者所在学多学校或具有(或正倾心打造)一个或多个特色项校在进行文化理念定位时，就将学校特色项目“书目，或特别不同于其他学校。就学校特色项目的确法”与学校自身的办学理想和办学信念结合，在思立原因来看，不少学校是因为学校的师资特长、部考当今的教育现状、分析学校历史文化的基础上

2、，分教师的持续努力、校外的资源、地方的特色、领经过充分调研与讨论，提出了“生活精神·艺术气导者的主观倾向、学生的直接需要，或其他的一些质”这一学校核心理念。偶然因素。在当代学校追求内涵发展和文化办学的另一方面，学校文化的理念定位要从育人目标和趋势下，因为上述原因而确立的学校特色面临着再办学目标方面考虑学校特色项目。一切关于教育的思建设的任务，需要将学校特色项目改造为学校文化考最终要回归于“办什么样的学校”和“培养什么样特色项目。从学校特色项目到学校文化特色项目，的人”。提高一个学校的品质，在一定程

3、度上需要理有许多工作需要办学者去思考与实施。想的提炼与共识，需要从整体上确立学校特色发展的核心文化精神。如，笔者所在学校在定位学校核心文一、考虑学校特色项目的学校文化理化精神之初，就考虑“书法”这一特色项目对于人的念定位成长最终意味着什么，其精神动力与方向是什么，即除少数历史积淀深厚的学校外，大多数学校要怎么考虑书法的育人功能。最终我们将其聚焦于“艺进行文化办学，建设高品质的学校文化，需要从学术气质”，因为它既是一种由内而外散发的气质，也校文化的理念定位开始。学校核心文化理念的定是一种深层次的内涵

4、，体现主体性与创造性。“生活位，不能虚无缥缈，要考虑学校的办学理想与现精神·艺术气质”这一核心理念能够实现对学生全方实。如何让学校的项目特色变成文化建设的核心特位的价值引领，即艺术对“美”的追求是生活中色，形成整体文化氛围，统领学校文化的灵魂?学“真”与“善”的汇总与提升。这一理念将引导师生校核心价值观对特色项目的凝练和升华是关键。在追求新生活，变革旧生活，不断追求更好，做不断创这一过程中要注意以下两个问题。造生活的人；在生活中追求艺术，在艺术中成就生活。一方面，学校文化的理念定位要把原有的学校二

5、、以学校文化核心理念引导特色项特色项目作为重要的现实因素来考虑。有些学校在目的改造进行文化建设时，未将特色项目当作重要的现实、已有的成就来考虑，弃之如敝屣。毕竟，特色项目特色项目定位于学校核心理念之后，有必要立代表着学校发展的某一个时期、某一个方面的稳定即进行改造，对其进行新的定位与设计，使其既能品质，是学校的宝贵财富，只是可能原来过多考虑观照到特色项目本身，又能深化特色项目的基础与特色本身如何打造，核心价值不够清晰，没有考虑未来。之后，要立即转入学校文化特色项目的建特色项目必须承载学校文化的核心

6、理念，从而造成设。将新的定位与设计的想法付诸实施是关键。改学校文化与特色项目剥离，使两者之间没有产生任造的过程也是理解文化核心理念的过程，更是落18特别关注实、形成学校文化的过程，在此，“想”和“做”都化特色项目在展示的方式与形式上、细节之处都可是非常重要的，因为学校文化归根结底是学校全体成精心实施，或由原来几个特长生的展示转变为师生员的一种生活方式，包括思考的方式和行为的方式。群体参与的展示，或由一个视点的展示转变为学校关于“想”。要紧紧抓住特色项目对应的更高位整体氛围的展示。如，笔者所在学校文

7、化的核心理的学校文化理念，对学校特色项目进行新定位和新设念是“生活精神”，所以在校园里要尽可能地让“书计。将其置身于学校文化建设中来，就要思考这项特法”成为师生的生活元素。在进行学校文化特色项色到底给一个人的成长带来什么，育人价值体现在什目展示时，近百名师生共写经典长卷《兰亭序》，不么地方，关注高端定位，让其成为鼓励更多人参与的仅参与的每位成员的书法造诣颇深，而且集体的展生活方式。拿笔者所在学校来讲，“书法”是艺示更是气势恢宏，他们认真投入的状态与温文尔雅术，柏拉图对艺术的理解是“充分行为能力的一

8、种的气质及广泛的参与赢得活动参与者的高度认可。状态”。既然艺术是一种充分的行为能力和状态，“书法”作为展示学校文化特色的项目，将学校的核一定是需要坚定的努力、主动的创造、丰富的想象心文化理念“生活精神”体现得恰到好处。力。如果没有想象力，那么艺术就无法想象，创新另一方面，学校文化特色项目展示要体现文化引就根本不可能。因此，学校文化理念新的定位就是领性。在进行展示的时候，办学者要深刻领悟学校文要培养具有坚实基础、创造能力、社会责任、生活化的核心精神，突出学校文化的“日常化”“生动热情