暗示教学法在大学英语口语教学中的应用

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1、第30卷第5期浙江海洋学院学报(人文科学版)Vo1．30No．52013年10月JOURNALOFZHEJIANGOCEANUNⅣERSITY(HUMANITIESSCⅢNCE)October，2013暗示教学法在大学英语口语教学中的应用刘志维蔡慧萍(浙江海洋学院外国语学院，浙江舟山316022)【摘要】暗示教学法是根据心理治疗的一些原则提出的一种教学法。该教学法主要强调在轻松愉悦的环境下激发学生学习的内部动机，以最大限度提高学习效率。根据这一原则，笔者在英语1：3语课堂实践中开展了一系列旨在激发学生内部动机，树立英语交

2、流信心的工作。主要包括转变学生学习观念、加强心理情感暗示、设计精彩课堂活动、搜集多媒体辅助材料等。通过为期一学期课堂实践，90％以上学生反映喜欢此种形式口语课的开设并有所受益。尽管暗示教学法在El语教学实践中确有成效，但由于个人暗示理论及暗示技巧掌握程度的限制，在课堂教学实践中存在许多不足，需进一步省思。『关键词]暗示教学法；大学英语；1：3语教学[中图分类号1H319．32[文献标识码]A[文章编号]1008—8318(2013)05—0068—05作为一种主要的第二语言，英语学习在我国各大高校中占有重要地位。据了解，

3、绝大多数学生把大学3／4甚至更多时间投入到英语学习上。[11268尽管如此，我国的英语教学情况却不容乐观，有的学生学了十几年英语却往往出现“哑巴英语”现象，“如何提高大学生英语口语表达能力，走出说的阴影成为英语教育界人士一直思考的问题”。闭众所周知，“哑巴英语”的出现除了英语基本功不扎实、词汇量不充足原因外。还有学习者本身心理因素的干扰。学生在英语表达时担心自己表达不合适，怕丢面子。这种担心往往会抑制学生心智能力(潜能)的充分发挥。“据心理学研究发现，一般学生学习中只用到50％的心智能力”。[11268为了充分发挥学生的

4、潜能，英语教学中必须想办法消除学生认为自己能力有限的暗示，这就使暗示教学法应用于大学英语口语教学过程显得极为必要。因为“暗示教学法把潜意识暗示学的原理应用到语言教学上，能帮助学生克服因害怕口语表达不佳而产生的心理障碍，树立用英语交际的信心，同时能挖掘学生潜意识中出色的一面，充分调动其英语口语表达的积极性，能使英语学有所用，成为交际手段之一”。[11268一、暗示教学法的概念及策略(一)暗示教学法的概念及特点“暗示教学法(Suggestopedia)3LILl启发式教学法，是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫博士(

5、G．Lozanov)提出来的。该法主要是指通过各种暗示手段培养学生的学习动机以激发其潜能，并从学生是一个完整的个体这一角度出发，在教学的每一个环节上考虑学生个体的各种无意识因素，以最大限度地提高学生的学习效率”。【3]而在课堂实践中，暗示教学法的教学特点主要是通过音乐、影像材料的合理应用来部分地缓解学生的精神压力和课堂焦虑，使学生的注意力既放松又集中，并在保持精神中等程度紧张的状态下发挥“超级记忆”的威力，达到短期内学习和接受大量语言材料的效果。用暗示教学法教外语，保加利亚心理语言学家依据实验结果推测，“会比一般常规的教

6、学法快五倍至五十倍”。【收稿日期】2013—04—21[基金项目】浙江省教育厅2013年度科研资助项目“心理暗示与外语学习关系研究”的阶段性成果黼号：Y201328337)。[作者简介】刘志维(1980一)，女，浙江舟山人，讲师，硕士。第5期刘志维，蔡慧萍：暗示教学法在大学英语口语教学中的应用69(二)暗示教学法教学策略及手段暗示暗示教学法在融合其他教学法的理论和方法基础上享有自己独特的教学思想体系和教学方法体系。其教学策略强调“权威化”。所谓“权威”，是指经过证实而为人们所尊重并享有巨大影响力的人、结构或观念。权威的信

7、息易获得接受者的信任和接纳，从而能促使暗示教学的有序开展，达到预期效果。曾经有人做过一次诗句教学的实验，其结果证实了这一设想：同样的诗句朗诵给两组不同的受试者，一组在朗诵前被告知这是保加利亚最有名诗人耶沃洛夫的诗作，另一组则未被告知，结果，前一组的记忆力达到56．6％，后一组的仅有30．1％。[51由此可见，信息源的权威性对学习过程有着决定性的影响力，在暗示教学过程中实施者须格外注重学习材料的删选与应用，以便充分发挥权威信息的影响力，促进教学效果。除此之外，作为暗示过程的实施者，教师在教学过程中又是一个重要的“威信源”(

8、威信源的要素包括教师的言谈、举止、知识、技巧、教学艺术及教学语言等)，其言行举止会对学生产生不可忽视的影响力。为此，暗示教学法提倡师生建立相互信任、相互尊重的亦师亦友伙伴关系，使教师在深得学生信任与认可的基础上对学生起到榜样和支柱的作用。师生通过和谐融洽的相处，创造轻松和谐的语言教学环境，充分挖掘学生潜能。在课堂教学