有关准社会交往理论的调查研究.ppt

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1、有关准社会交往理论的调查研究——以中学生为例2012年6月目录2012.06问题提出研究方法2研究结果3分析讨论4结论51问题提出1、青少年的偶像崇拜2012.06来自中国青少年研究中心的最新调查显示，近七成少年儿童最崇拜的偶像是文艺体育明星。其他领域的杰出人物为偶像的比例只有13．7％，其中科学家占2．3％，劳动模范不足1％。2.与人物角色的交流2012.062000年的《流星花园》和2012年的《宫》里的主角们都成为中学生追捧的对象。周杰伦，蔡依林以及内地选秀节目出来的平民偶像都成为当下中学生的梦中情人。其中一部分狂热的粉丝，他

2、们关注明星的程度远远超过了对家人及朋友。3.交往对象当我们将传媒人物当作是真实人物进行反应的时候，准社会交往就发生了。这里的传媒人物包括：节目主持人，明星，虚拟角色和卡通人物等等。4.准社会交往用来描述媒介使用者与媒介人物的关系，即某些受众特别是电视观众往往会对其喜爱的电视人物或角色(包括播音员、名人、虚构人物等)产生某种依恋，并发展出一种想象的人际交往关系，由于其与真实社会交往有一定的相似性，所以霍顿和沃尔将其命名为“准社会交往”。两种范式1、缺陷范式准社会交往对面对面的人际交往起替代作用，使得那些因环境制约或个体心理缺失的个体的

3、人际交往需求得到满足。这种替代作用可以通过两种方式满足,第一：观看大量没有具体内容的节目，第二：深度观看某一节目，并与其中的传媒人物进行准社会交往。2012.062、通用范式准社会交往是社会成员中更普遍的社交行为，遵循着同样的人际交往原则。无论他们对自己面对面的人际交往是否得到满足。即：准社会交往的程度和人际交往并不是补偿作用。这是受众跟传媒人物更普遍的情感联结，就像真实人际交往一般。研究方法1.对象和方法本研究采用整体抽样的问卷调查法,以陕西省咸阳市泾干中学的高二学生为被试，共发放问卷80份。回收有效问卷72份。其中，男生37名，

4、占总人数的51.4%，女生35名,占总人数的48.6%。采用SPSSStatistics17.0中文版进行分析和数据整理。2012.062.假设内容中学生的孤独程度与准社会交往无相关，即他们进行准社会交往的动机和目的不是因为环境和人格缺陷的制约导致的面对面人际交流缺陷的补偿。最后的结论表明支持“通用范式的研究假设”。问卷组成1.个人信息性别和年龄2012.062.葛进平和方建移在A.Rubin&Perse编制的准社会交往量表基础上改编的李克特量表3.UCLA孤独量表第三版（Russel&Cutrona1988）研究结果1、中学生李克

5、特量表和孤独量表准社会交往的李克特量表平均分为33.18分。孤独量表的平均分为27.67分。李克特量表的得分与准社会程度成反比，孤独量表的得分与孤独程度成正比。2.孤独程度与李克特量表的相关性孤独量表得分和李克特量表得分无相关，即孤独程度和准社会交往的程度无相关。2012.062012.06李克特量表孤独量表Spearman的rho李克特量表相关系数1.000-.178Sig.（双侧）..067相关系数r=-0.178，双侧检验p=0.067>0.05表明两数据所成相关不显著。相关关系2012.063.性别与准社会程度相关不显著。对

6、性别和准社会程度进行独立样本的非参数检验卡方检验，得出双侧检验不显著。李克特量表标准分数-1.564渐进显著性（双侧）.118a.分组变量：性别检验统计量分析讨论：2012.061.中学生准社会交往的心理需求心理学家艾利克森（Erikson.1968）认为青少年时期，存在着“次级依恋”即儿童从主要依恋父母转向成人依恋。这一成人往往会是寻找其社会环境不可及的英雄，偶像和榜样。2.男女交往对象的不一致，导致总体差异不显著。男生往往会将准社会交往的对象锁定与体育明星，政治明星亦或是学者明星。这与男性的爱好，兴趣和性别特征相吻合。女生往往将

7、准社会交往的对象定义为外形娇媚的的女生，阳光帅气的男性，以偶像明星居多。2012.063.孤独程度和准社会交往无相关只有在现实中，孤独很严重的青少年，他们准社会交往的程度也很强。社会交往和准社会交往都需要技能（沟通，表达，移情，领悟，真心），而这一技能不仅仅通过电视观看（媒介使用）学会，更要通过的人际交往得以训练和完善。4.研究缺陷和趋势本研究所采用的准社会交往的李克特量表的陈述内容都是针对于电视人物的。然而在新媒体发展不断加强的现在，人们准社会交往的媒介人物来源更广：广播，电视，手机，网络。准社会交往的研究将会和媒介的使用受众窄化

8、一样。每种大众媒介都可以带给受众不同的传媒人物，为这些传媒人物的受欢迎程度将和受众的年龄，爱好，知识水平相挂钩。2012.06结论：1.中学生的准社会交往程度较高。2.“通用范式”理论得以验证。3.孤独与准社会交往无相关关系。谢谢！2