数学人教版六年级下册解决问题.docx

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1、《解决问题（例3）》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级下册第5页。教学目标：知识与技能：结合具体情境，学会在直线上表示正数、0和负数。过程与方法：能用正负数解决生活中的实际问题。情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。教学重点：在直线上表示正数、0和负数的方法。教学难点：在直线上表示负数的方法。教学准备：课件等。教学过程：一、复习导入1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？－8；－2.6；0；＋81；＋652、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是______摄氏度。学生积极思考、回答问题。温故上节课所学的知

2、识。二、新知讲授1.课件呈现教材图（5页）例3，提出问题：“如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？”2.让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。3.教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。4.学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。5.总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数。6.引导学生观察：A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数

3、轴上分别找到1.5和－1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和－1.5处，应如何运动？学生讨论交流并回答问题。设计意图：学生通过观察、思考、讨论、合作、解决问题等一系列学习过程，逐步培养自己的合作探索精神，更加善于在生活中进行学习。学生探索怎样在直线上表示正数、负数和0，并讨论回答自己的思考方法，加深本节课所学的知识重点，并能应用到实际生活中解决问题。三、巩固应用P5页“做一做”练习一：第3、4题。学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。四、课堂小结1.用直线上的点表示数时，要先确定好0的位置，并规定哪个方向为正。2.正数、负数和0都可

4、以用直线上的点表示出来。3.用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。学生思考并回答让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。