(人教新课标)五年级语文上册听课反思 18慈母情深2.doc

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1、慈母情深《慈母情深》听课感受有幸聆听了王松舟老师指教的一节《慈母情深》一课，说实话，也令想起了自己的母亲，也令我有了一种“鼻子一酸”的感觉。这篇朴素而又平实的文章，在王老师的课上展现出人世间最平凡而又伟大的挚情。沉醉于这份平凡，感动着这份真实，沉醉于这诗意的语文课堂上，感动着大师带给我们的震撼。王糕舟老师这节课给我最大的感受就是他对学生语文意识的培养。语文意识就是对语言文字的自觉的关注，教师要处处引导学牛思考、品读。王老师在教学中引导学生抓住我为何“鼻子一酸”这一关键处品味涵咏，回环反复。让学生感悟到母亲的“深情”藏在这震耳欲聋的工作环境中，藏在

2、母亲的外貌神态里，藏在四个“立刻”中，还藏在母亲“塞”钱的动作里，藏在“我”的成长中。教师抓住“震耳欲聋”这个词语让学生联系生活实际理解朗读一一如果你置身于这样的环境，你什么感受？从文木中寻找依据，这样的噪声一课都没有停止过。复沓朗读，一次乂一次的提醒着学生，“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋”这简简单单的一句背后所包含着的不简单。王教师对“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……”这个慢镜头的冋放，仿佛让我们亲眼看到了这位母亲。教师对学牛语文意识的培养也就藏在这个慢镜头里。让学牛抓

3、住字眼、词眼，反复推敲，体会慈母的深情：“你仿佛看到了怎样的背，怎样的脸，怎样的眼睛。”学生在想彖中走进文本，来到了母亲身边，用心去观察。然后引导学生在对比中体会“那在我的记忆中，母亲的背、脸、眼睛应该是什么样的呢？”那是挺直的，坚实的背；那是白净，有光泽，溢满青春的脸；那是炯炯有神，清澈的，会说话的眼睛。学生与文本展开对话，在对话中，每一个词语都撞击着学生的心灵。以情带读，读中悟情，一次乂一次的朗读深化为学生的理解。如今，这些都到哪里去了？消失在了这恶劣的工作环境中里了！消失在生活的重担下了！文中的每一个句子，每一个词语都蕴含着这样丰富的内容，

4、学生在深入体会文本中逐渐形成了语文意识。语文意识也是培养正确、丰富、敏锐的语感。也就是发现文章是怎样写的，为什么要这样写。教师引导学牛发现这句话的特别之处。一连写到三次“我的母亲”，每次都把“我的母亲”放在了句子的后面。老师再把我们平常的写法展示出来，让学生朗读，体会。作者反复强调我的母亲，这还是我的母亲吗？我在疑惑，从来没有像现在这样端详过我们的母亲。正是这时教师对学生写作方法的指导。而其后的让学生对着在震耳欲聋的环境中工作，挺着瘦弱的、弯曲的脊背、毅然地将钱塞在我手里的母亲说几句心里话时，学生才能学以致用。