PEP小学英语三年级下册UNIT 4 教学反思.doc

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1、PEP教材三年级下册第四单元话题fruits,我讲的P“「tA部分的单词教学，木课的教学重点是学习四个单词，pear,peach,orange,watermelon,以及理解运用句型It'stastegood.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：Ilike-.Doyoulike-?Yes,Ido./No,Idon't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈白己在突

2、破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱ColorSong,活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集屮，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂；然示通过颜色卡另一瓯的水果图形，使学生眼前一亮，

3、调动了他们的积极性；其次我利用简笔曲让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外乂让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指"的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，灵活运用侣导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。木课时我通过“闻，摸，尝”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型"Ifstastegood"教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字示面的单

4、词用“Doyoulike...?Yes,1do./No,1donl.的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了毎个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let'sdraw。在这活动屮，我让学生通过指令画各种水果并涂上相应的颜色，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基木的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如apple,banana,melon等，同时也在Ilike.…的基础上，深入了句型：Ili

5、ke...best.这样,每个学生根据自己的能力,自由的发挥,达到了各自的语言目的，不仅如此，同学Z间的情感也在此活动屮不知不觉的有所提升了。五、存在的不足整堂课上完Z后，虽然有成功Z处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发岀指令的意思，使学生在冋答问题时无从下手。从学生们的眼神屮我知道H己犯下了严重的错误，这是我在以示的教学工作屮急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真止正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生冀正的成为课堂

6、上的小主人。