《伯牙绝弦》听课反思.doc

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1、《伯牙绝弦》听课反思《伯牙绝弦》听课反思有幸品赏彭老师所教授的《伯牙绝弦》一课，心情随文屮人物情感的起伏而久久未能平静，这种与课堂融为…体的感情共鸣告诉我，这个千古流传、情至肺腑的故事已经深深地刻在我的心上，这篇短短几十字的文言文在彭慧琴老师的倾心讲述下得到了极为精妙的阐释。小学生对于文言文的学习是存在一定难度的，彭老师把重点放在诵读教学上，并兼顾让学生凭借注释和课前网络资源导读来读通、读懂内容，再进行对“知音”的解读。在品味故事主题思想时，彭老师以多种形式带引导学生诵读、体验、交流，并通过音乐、图片、文字资料等场景的渲染，把气氛

2、带入悲情色彩里，让所有在场的人都为之深深触动。人生本难得…知己，也更加对比突出了失去知音之痛楚。这种“破琴绝弦”的悲壮、这种肝肠寸断的侠骨柔情在课堂中萦绕，在语言小娓娓道来，情真意切，为之动容。在整个教学过程中，诵读贯穿始终。彭老师采取循序渐进的方法，首先知道学生把文章读正确、读流利，特别是对难读的三句话：“峨峨兮/若/泰山、洋洋兮/若/江河、伯牙/谓/世/再无知音”进行了指导，读出文章的韵味和感情。通过播放《高山流水》音乐，让高雅动听的琴音润泽学生的心灵，让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中，在分析文章所表述的意思和思想感情

3、后后，学生基本能够整篇背诵，达到很好的教学效果，也体现的学生很高的吟诵水平。在教学过程中，彭老师进行了适当的拓展延伸：“既然伯牙善鼓琴，那么他的琴声中一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，琴声里还会有哪些场景？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，徐徐清风，袅袅炊烟……”这样的场景进行“伯牙鼓琴，志在,钟子期曰：“善哉，!”感悟朗读，有效地调动学牛去读书、去思考，步步深入，在不露痕迹的教学中，让学生渐渐对“知音”--词心领神会，达到思想的提升。笔终情未绝，听《伯牙绝弦》一课让我受益匪浅，更加让我认识到精心的教学设计是

4、」堂好课的前提和有美感的诵读在语文教学中的重耍性，这也是在我以后的教学中耍不断学习和加强的地方。