《简易幻灯片的制作和播放》反思与建议（贾如意）.doc

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1、《介绍张小小——简易幻灯片的制作和播放》教学反思与建议横栏华文学校贾如意本单元主耍是学习简易幻灯片的制作和播放，学会制作和播放简易幻灯片，具体内容有四个：认识幻灯片、用幻灯片制作介绍自己的名片，用幻灯片制作课程表及制作家谱，通过四个教学内容的运用与扩展，引导学生运用信息技术服务生活。幻灯片具有强大的多媒体功能，它可以很方便地集成文字、图片、声音、视频等媒体信息，简单而易学，深受学生们的喜欢。教材中的内容以学生的生活为题材，以任务驱动的形式开展学习，便于学生自学。一、教学反思在教学中，必须建立在学生

2、的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，根据学生的操作能力，在教学设计中，做到备课备学生，在课堂中，耍做到教师与学生的更好互动，一定要调动起学生的积极性,让学生能够全身心投入学习，主动探究、积极合作、乐于发现和创造。所以，我耍把主动权交还给学生，让他们借助已有的操作经验去探索,去发现；另外一点，就是对于学生的关注，我们的学生在信息技术相对开放的环境中，会生成很多我们课堂之外的东西，比如操作上的一些失误，比如探究过程的意外，教师要用自己的教学机智去引导学生,让课堂中的矛盾，能变成一节课中的最大收获；

3、还有，学习是一种个体的认知活动，由于每个人的认识水平、思想方法的不同，在面临一个新的知识时，会出现不同的解决方法。所以一个班级的学生的操作水平的有差距的，如何让优秀的学生引导基础较差的学生，如何让不同层次的孩子在一节课中都有他们的所得，在教学设计下，我们可能耍更加注意内容设计的多维化，让每个孩子都有事可做，做可以在他们已有的基础上得到他们的提升与建构。另外一点感受，作为信息技术老师，耍不断提升自己的素质，才能更好的在课堂中应变;作为一名老师耍有足够的耐心，要把机会留给每一个学生，让每一个学生都有发

4、展提高、创造的机会，让他们都能体验到成功的快乐，学习的快乐。二、教学建议教师要精心设计环节，课前先设好一些富有情趣、贴近生活、主题鲜明的作品进行放映、观赏、介绍，吸引学生注意力，激发学生参与学习、创作的热情。在创作过程中，积极引导学生熟悉电脑作品制作的过程，以“主题活动”方式，引发学生对主题制作的需求，让学生发挥想象，设计、制作多媒体作品。同时要注意给学生提供宽广的发挥空间和充裕的自主学习时间，旨在培养学生灵活、综合运用知识的能力，提高学牛的信息素养。(1)学习制作名片课前老师可布置学生了解名片的

5、相关内容及资料。老师要善于引导学生，激发学生的想像思维，让学生大胆想像，10年后的自己将会成为什么样的人，自己将会从事什么职业，实现自己的理想。让学生从小就树立远大的理想，并鼓励学生努力学习,实现自己的理想、梦想。在教学过程中老师可先向学生展示这些不同类别的精美的名片作品，引导学生了解名片的类别及其作用，激发学生学习兴趣。利用同学们喜爱的动画故事中的人物，设计情境，运用任务驱动法进行教学，让学习真正成为学习的主人。(2)学习制作课程表并美化课程表课程表是学生最常见也是最经常使用到的表格，通过手绘课

6、程表与电脑制作课程表的对比激发学生的学习兴趣。因为学生对表格都比较熟悉，可以采用学生自学，然后学生上台演示操作方法的方式进行学习。老师可以事先设计好一些较美观的课程表，通过对比没有美化过的课程表和美化的课程表，产生强烈对比，使学生一下子就提起了学习的兴趣。当学生初步美化好课程表后，教师应引导学生就“创意明确、构思新奇”，“画面制作简洁”，“主题突出，焦点集中，内容丰富”,“添加的文字得当、清晰，与主题紧密联系”，“适当调动夸张、幽默、特写等表现手段來揭示主题”等方面对作品进行评价，从而进一步完善初

7、步设计的作品。(1)制作家谱在教学制作贺卡的过程中，不但要教会学生学习制作家谱的技术，还要培养学生要有一颗关心家人、爱护家人、善良的心。要学会尊重长辈。(2)评价建议在教学过程中应注意将过程性评价和总结性评价相结合。为了让学生能制作出优异的作品,过程性评价尤不可缺，在每一个教学内容后教师都应引导学生对于自己的学习过程中进行评价，及时发现优点与不是，并进行修改完善，从而不断激发学生学习动力和兴趣。当学生完成整个作品后，老师可采取学生自评、互评、师评等多种形式的评价方式进行总结性评价。让更多人参与评价

8、，让每一位学生的作品都可以得到更全面、更客观的评价。对于学有余力的学生，可鼓励其在制作完成后，通过学习平台上的拓展延伸进行学习，制作出更多更好的作品。要大胆发挥学牛的思维，在信息技术课也要注意激发孩子的想像力，让孩子从小树立理想并努力为自己是理想奋斗。学生的想像空间是无限大的，要注意挖掘，这样学生会创造出你意想不到的优秀作品。