《铺地砖》教学反思12.doc

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1、《铺地砖》教学反思李家完小卫学兵数学源于生活，生活中又充满着数学。尤其是小学数学，在生活中我们都能找到其原型。从生活实际着手，捕捉生活现象，创设生活情景，把生活经验数学化，把数学问题生活化。一、捕捉“生活素材"，激发学习兴趣《铺地砖》是一堂数学实践活动课，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有认识的。为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材，进行教学，以我班学生家要装修为例，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。如在课始时，以鲜活的事例催发学生的学习兴趣，引发学生研究的兴趣，从而

2、让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。二、创设生活情景，体会“生活与数学同在”数学源于生活，生活中处处充满数学。在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案。在这一课的教学中，我还注意了解决铺地砖问题方法的指导：大面积三小面积=几块砖。引导学生只要知道房间的面积（大面积）和地砖的面积（小面积）,两个一相除就可以求出需要几块砖。同时

3、强调：大面积和小面积的单位不统一的时候要先统一单位，才能相除。这样，学生理清了解题思路，解答起来就不难了。