冬至的梦教学反思.doc

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1、冬金的梦教学反思反思一：冬至的梦教学反思这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩-了的独特视角，描绘出冬至后力物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往,对生活和生命的热爱之情。在教学中,我引导学生在反复读中感悟文章所表达的情感。通过抓重点语句、段落，深入理解课文,品味语言,感受人物情感,领悟寄梦于具体事物表达真情实感的表达方法。优点：1.培养学生思考、质疑能力。2.通过抓重点语句、段落，深入理解课文，品味语言,领悟寄梦于具体事物表达真情实感的表达方法。3.在中心话题的引导下,学生自由解读文本,表达自己的阅读体会,同时逐步深入文

2、章中心，体会作者的情感，感受语言文字的魅力。4•在理解文木的过程屮渗透朗读指导和背诵指导，使理解与诵读交替进行，互相促进，成为有机的報体。不足之处：1.培养学生分析信息、运用信息的能力的同时，应与课外生活相联系，使学生对冬至的认识更准确。2.在培养学生乐于与他人合作、乐于与他人分享学习收获的习惯上多下功夫。反思二：冬至的梦教学反思作者以一个孩子的独特的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱Z情。通过教学，引导学生融入作考描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。一、以梦贯

3、全篇。作者寄梦于具体的事物Z屮，因此，教学屮，围绕肴作者的梦，以寻梦、品梦、续梦、圆梦展开。随着对课文理解的深入，把课前让学生搜集的描写春天的古诗，以师生对接，同学Z间对接的形式展开。在古诗屮感受春天的美好，感受我在冬夜里等待春夭的过程是美好的,因为它让我们始终心怀希望，心怀向往。同时，古诗的积累，也使学生感受着古典诗词的独特魅力！教师白己描写春天的词的展示，对学生无疑有着更深的影响力，从而，为下面填空练习打好了基础。二、以读促理解。理解课文是离不开读的。在教学这篇文章时，我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如，教师范读

4、，齐读，指名读等。在朗读屮品味，在朗读屮情感得到升华，同时也在朗读屮积累了优美的语句。这篇文章，语言优美，作者饱含深情的笔墨如歌似诗，教学中良好意境的创设，美的朗读,让学生感到的是：语文是美丽的。反思三：冬至的梦教学反思本单元主题为多彩的童年，木单元的教材就是以童年生活为题材编排的。木单元的文章中有童稚的乐趣，有痛彻的反思，有温馨的冋忆，有春天的等待他们诠释了童年的多彩。《冬至的梦》正是这一单元屮的展现多彩童年的文章，她承载着单元主题，展现了孩提时代，小孩了心中对春天的向往。本文文质兼美，这样的文章非常适合读屮悟情、情屮去写、积累佳句

5、，所以木文我将采用读、背、写结合的方法来进行教学。木课第二自然段要求背诵，结合这一目标在第二自然段屮我将设计这样的环节：冬至前后力物生命的血液在涌动一节，将指导学生尽情朗读，配斥朗读创设一个温馨的氛用，然后就这一节中苹果树、匍萄枝等一些事物都做着H己温暖的梦,希望的梦，让学生畅想这些事物在白己的梦屮都梦到了什么？由此让学生写一小段话然后配乐朗读。本段后半节不信它们好像已经等不及了，指导学生抓住关键的词语背诵这一小节。关键词语为：不信藤条树枝冻土地冰河。草根树苗它们。第三H然段等待期盼春天屮有爷爷的红梅图让学生畅谈感受，然后教师引出第四

6、H然段，利用a己读、齐读的方式将那种盼春的情感渲染到极致。第五自然段结尾学生畅谈，吟咏但看图屮梅树红，便是门外柳叶青。六年级的学生能够较有感情的朗读文章，同时在教师的引导下也很容易走进文木体悟情感，安排读写背环节对他们来说也并不困难。教师带领学生参照板书I叫顾：苹果树、葡萄枝、青蛙蚯蚓一切有生命的事物部做着温暖希望的梦，我和爷爷也做看这样的梦，作者用这样的文字描写无不透露着对春天的向往热爱,也就是说作者用描写这些植物动物，又描写我和爷爷的行为心理祁是围绕着对春天的向往与热爱选题的，从表血來看，这篇文章所写的内容联系不大可是却都围绕看一

7、个屮心，这就是散文的最主要的特点形散神不散。一般的散文都有这个特点。冬至的梦是温暧的梦，是希望的梦，植物动物、我、爷爷无不用H己的方式描绘着白己的梦，这就是作家徐鲁为我们呈现的她的童年世界。一篇文字就是作者精心构建的一个世界,这节课同学们靠自己的聪明才智了解了冬至这个节气带个作者的满怀的期待与幻想，下课Z麻请同学们搜集其他一些有关冬至的文章或者诗作，用1=1己的方法去解读作者的内心世界。