分类第二课时教学反思.doc

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1、《分类》教学反思本节课是“分类”的第二节课，主要教学内容是对同一•种物品按照不同的标准进行分类。本课的教学目标是帮助学生学会分同一类物品，让学生知道按照不同的标准来分，分得的结果也是不同的。使学生能够与笫一节课“按单一标准分类”进行对比、区分，从而进一步感知分类的意义。教学屮，应依据教学内容的特点充分调动学生的生活经验和已有知识，使其认识到数学知识与FI常生活的联系，尤其是给相同的物品按不同的标准进行分类，分类标准的多样化使得分类结果也呈现多样化，让学生切实感受到“按不同标准分类”在生活中的广泛应用。在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际

2、情况，安排了许多游戏活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，史为重要的是获得了学习数学的兴趣。1、从生活切入数学，激发学习欲望。心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。整节课始终注意从生活中取材，无论是教具的选用还是作业的设置，还有开阔的练习，都赋予有趣的纶活情境。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激

3、发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与半活的链接。同吋开阔学纶思维，让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使数学不只是局限在课本上，使学生充分感受到数学知识来源于生活，乂回归于生活，应该为生活服务。2、以游戏收获知识，调动学习兴趣。《新课标》提出：“教师就激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的小学生来说，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识

4、，。因此，教学中努力开展形式多样的数学游戏，使学生都积极地参与到数学游戏中來，在游戏中乐学，在获得数学知识和方法的同时，基思维能力、情感态度与价值观等诸方面都能得到发展。在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”；如何让学生的思维更开阔、史活跃，形成更具生机和活力。