对高职院校教学团队建设的几点思考.doc

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1、对高职院校教学团队建设的几点思考摘要本文根据高职院校的特点，指出了教学团队建设的必要性和紧迫性。重点阐述了在高职院校中双师型教师培养的重耍性，以及如何打造优秀的双师型教师，并对如何进行教学团队建设提出了建设性意见，对高职院校以后的教学团队建设有一定的指导意义。关键词高职院校教学团队双师型课程群中图分类号：G640文献标识码：AResearchonTeachingTeamConstructionforHigherVocationalCollegesLVLing(QingdaoHuanghaiCollege,Qingdao,Shandong266427)AbstractAcc

2、ordingtothecharacteristicsofhighervocationalcolleges,thepaperpointsoutthenecessityandurgencyofteachingteamconstruction.Itfocusesontheimportaneeoftrainingdouble-professionalteachersinvocationalschools・Inaddition,howtotrainandconstruetexcellentteachersandteachingteamsarediscussedaswell•Keyw

3、ordshighervocationalcolleges；teachingteam；double-professionalteachers；curriculumgroup1教学团队建设的必要性和重要性从我们国家各大学的教育机构来看，各大学校开展教学活动和教研活动还主要是以教研室为单位的。从2007年开始国家就启动了教学团队建设项目，是因为“教研室”的科研方式已经成为教师和学校发展的瓶颈。根据现在教师的发展需求，教师不仅仅是上好课，带好学生，学校更注重教师的科研成果，精品课程的建设和核心期刊论文的发表等，而教研室在这些方面发挥的作用却很少，原因主要有以下几点：首先因为教研室

4、是一个行政单位，是学校管理教师的一个机构，它的工作流程是领导分配任务,教师执行各自的任务，所以它更加注重教师自己的目标，教师间缺少合作和交流。其次，教研室的成员主要是同一学校的相同专业的老师组成，所以可利用的软件资源相对较少。再次，教研室中成员年龄结构分布不合理也不利于科研项目的申报。同一专业的教师组成的教研室很有可能只有中青年教师而没有有资丿力的老教授，那青年教师没有“引路人”，个人的发展就会受到制约。如果教研室屮只有老教授，而青年教师偏少，那这个团队就会失去活力和创新能力。而教学【才I队的建设完全可以弥补教研室活动的缺点，所以教学团队的建设是很重要的。2如何开展教学团

5、队的建设2.1教学团队中教师的建设教师是一个教学团队屮的核心因素，所以教师的质量就决定了教学团队的优劣。笔者认为教学I才I队中的教师首先应该具有熟练的多媒体教学操作能力。这是基本的教学技能。教学课件的制作必须是专业的，尤其FLASH动画的使用，以及EXCEL表格的熟练操作。这些基本技能完成教学团队共同任务的得力工具。正所谓，工欲善其事，必先利其器。其次，教学团队中的成员要努力把自己打造成优秀的双师型教师。职业教育的生命力就在于它的实用型人才的培养。试想作为工程师的培养者，我们连工地，厂房都不熟悉，又怎能培育出合格的技能人才呢？经过近十年的思想宣传，儿乎每一个教师都意识到了

6、双师型教师的重耍性，但是现在各大高校双师型教师的数量仍不尽如人意。其原因主要有以下几点，一是，教师自身的惰性。在一个单位呆的时间长了，有了熟悉的同事,熟悉的办公环境，熟悉的人际关系，熟悉的授课内容，熟悉的学生，这些都导致一个人不愿去改变。二是，工作单位中提供的外出锻炼的机会少。在其他单位挂职锻炼需耍有经费，当然用人单位也会存在人才流失的风险，这些都导致学校，尤其是民办院校不愿为广大教师提供金业里挂职锻炼的机会。第三，教师要注重合作意识和合作能力的培养。教学团队中的个体技能提高了还不足以建设优秀的教学团队，还需要很重要的一点，那就是团结、合作、沟通能力。针对以上的原因，教师

7、为了自身的发展，应该找出突破口，自己利用课余时间，通过与单位协商的方式，本着双赢的原则，积极争取机会，谋求发展。2.2在教学团队屮，建立有效的绩效考核制度，使其充分发挥激励作用现在各大高校的绩效考核主要是以教师的论文发表篇数，科研立项的多寡，关键课程的通过率等为主要的标准。这中考核制度是不利于双师型教师的培养的。考核制度应该有所倾斜。笔者认为，为了全面评价教师的绩效水平，在设计绩效考核指标体系时，可以主要从关键业绩指标、工作任务、能力态度、例外指标等四个方面构建指标。还可以设定两套并行得考核制度，一套针对普通教师，一套用于双师