思品《理解诚信》教案，教学反思（何玲）.doc

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1、《理解诚信》教案何玲143一、教学目标让学牛了解诚信的主要表现，理解诚信的作用，能从诚信的角度去评析身边和社会上发生的事件，在生活中做到讲诚信，培养讲诚信的基木道德素质。二、教学重点：诚信在生活中的主要表现。教学难点：将诚信内化为美德，外化为行动。三、教学方法：讲授法、讨论法四、教学过程：第一环节：新课导入师：同学们，课前布置了大家收集关于诚信的词语、成语、名言、故事。我们各小组先来进行关于诚信的词语或成语的接力PK游戏。再请几位同学将自已收集到的诚信名言、诚信故事在班里与同学交流。生：诚心诚意、表里如一、开

2、诚布公、光明磊落、拾金不昧、言而有信、信誓旦旦名言：诚信是为人之木海岳尚可倾，口诺终不移人物故事：曾子杀猪狼来了的故事师：古往今来为什么会有这么多的关于诚信的名言、成语、故事？生：诚信是我们中华民族的美德牛：诚信是一个人的美好品德，讲诚信能得到人们的尊敬和称赞生：通过成语、名言、故事等方式来教育我们要做一个讲诚信的人师：是的，诚信是中华民族崇尚的传统美德，是古老的道德范畴，是令人钦佩的道德品质,我们应该继承和发扬这一美德，做一名讲诚信的人。第二环节：新课讲授师：先请同学们快速浏览课木，找出诚信的主要表现，并通

3、过举例来理解诚信的主要表现。生：师：诚信的表现：1、真实不欺，忠于事实诚实待人，善意谎言更加诚信。如：因为睡懒觉而上学迟到时不找借口，如实告诉老师实情。2、表里如一，不欺自我忠于自己，倾听心声捕捉真心。如：有些同学口是心非，心里所想的和所说的不一致，而有些同学能做到说和做一致3、信守诺言，诚信就应负责。如：答应别人的事情努力去完成师：好，我们刚学习了诚信的主要表现，但是，在现实生活中诚信其实是很复杂的。这样做算不算诚信？大家进行小组讨论（多媒体展示）1、当妈妈问你身体可好时，原木牛病的你说“一切都好”。2、面

4、对身患重病的病人，医牛称没太大问题。3、同学打破了实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。4、当朋友问你他新买的衣服是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说衣服好看。生：师：是的，他们有两种选择：回避，见义勇为。他们最终选择了见义勇为，做一个有正义感的人。师：那么，我们该如何成为一名有正义感的人呢？生：不诚信，因为他们没有讲实话欺骗别人生：诚信，虽然是说谎，但是是为了对方好生：有些是讲诚信，有些不是师：善意的谎言一定程度上也是诚信的表现，只要它符合以下情况：1、忠于事实，不欺骗他人是诚信的表现2、善意的

5、谎言也是诚信的表现，更能体现诚信3、善意的谎言不违背道德和法律的要求4、善意的谎言对人对已对社会不具有危害性师：下而请同学看案例，从诚信的角度去分析这些事件：事件一：美国教师亲吻小猪的事件生：师：体现出教师的诚信，做到了信守诺言，值得我们学习事件二：石家庄三鹿集团的三鹿婴幼儿奶粉事件事件三：海尔企业讲诚信使自已走上发展之路，成为世界级的大企业生：师：诚信是企业经营之道和个人的立身之本，企业如果不讲诚信，贪图利益而损害消费者的利益，最终会使企业失去诚信而破产，反之讲诚信会使企业获得更大的发展，启示我们无论企业还

6、是个人都要讲诚信，不讲诚信不仅危害他人，同时也危害自身，讲诚信要真实不欺，不能为了眼前的利益而失去诚信。第三环节：小结巩练习提升师：下而我们来谈谈这节课的收获生:师：诚信的表现：1、真实不欺，忠于事实诚实待人，善意谎言更加诚信2、表里如一，不欺自我忠于自己，倾听心声捕捉真心3、信守诺言，诚信就应负责，不应轻易许诺，承诺就应兑现承诺师：下而我们请班中最讲诚信的人，说一说他诚信的一些事迹生：师：下而请大家站起来，进行诚信宣誓:言必行，行必果。知之为知之，不知为不知。用我们的实际行动，以诚信换取诚信，以诚信收获成功

7、。我诚信，我光荣；我诚信，我成功。宣誓人：五、板书设计"真实不欺诚信的理解-表里如一信守诺言六、教学反思本节课成功之处：较好的落实贯彻了教学冃标。教学手段多样，材料丰富而鲜活。精心选材，图片、文字信息丰富，内容新颖有趣味、紧扣热点时事，资料丰富翔实，可读性强、可信度高，增强了学生对诚信的认同感。不足之处：时间安排不合理，引入太长，花费了大量的时间，影响了后面内容的教学，导致所设计的教学内容无法完成。对学生的激励手段略显单调，语言亲和力还不够。教师引导太多，语言不够精练，让学生说的时间不够充分，限制了学生的思维

8、创新。教师应精讲，多给学生发言的时间，对学生的创新思维多鼓励，尊重学生的主体地位。加强激励机制，多一点对学生的鼓励、肯定，对全班同学的照顾面更广一些，语言亲和力增强一些，营造良好的师生互动的气氛。