赵岐德育论文在语文课堂中培养感恩.doc

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1、在语文课堂中培养感恩盘山县实验学校赵岐2012.11.20在语文课堂中培养感恩感恩是中华民族的传统美德，我们有“24孝”的美好传说，有“反哺之恩”的成语，有“投之以桃,报之以李”的训导，有“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，等等，都是告诉我们要感恩。“感恩”始终贯穿在中华民族五千年文明中，感恩是一种美德，也是幸福生活的必需。仅仅着重自我才华，而忽视他人帮助是不够的，只有具备美好的品徳，懂得感恩、报恩，才能拥有和谐生活，才能拥有光明前途。语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，语文的世界丰富多彩，具有丰富的人文内涵，语文

2、课是美的，在字字句句的海洋中蕴涵着巨大的美的能量，作为一名文化的传承者，尤其是语文教师，要把语文课堂与感恩有机的结合起来，引导学生在语言的品读、细思、揣摩中体会感恩之情，让感恩随着中华文明亘古绵延。俗话说：“晓之以理，动之以情”，感人心者，莫忽于情，只有让学生知会其屮道理，用情打动学生内心，才会让学生知Z深，爱之切。那么如何利用这点在语文课堂中更有效的进行感恩教育呢？我觉得有以下几点：一、明确感恩对象，感恩有的放矢在课本屮有许多旨在培养学生感恩的文章，也有许多与感恩无关，但我想说的：感恩在细微处。教师只要多留心、多注意，

3、在教学中时时想着“感恩”，自然有许多让学生可以感恩的对象，语文教材中，可以利用于感恩的文章大致可以分为这样几类：1、祖国之恩：以表现祖国的人文景观、历史景观为主体的教材内容；2、自然之恩:以反映自然资源、自然景观等为主体内容；3、养育之恩：以表现父母或其他长辈辛勤劳作、养育后代为主体的教材内容；4、创造之恩:以反映科学研究、发明创造为后人留下宝贵财富为主体的教材内容。教材只是生活的缩影，教者要通过教材举一反三，发掘更多的感恩对象供学生培养感恩之情，也要让学生分清什么对象或行为需要我们感恩与报恩，什么对象或行为是在害自己或

4、是不正确的，这也是值得我们思考与教育学生的问题。二、感知语言冷暖，体会恩情热度文章是作者生活的结晶，是作者情感的寄托，文字本身没有温度,只有教师引导学生细细的品读，抓住关键,才能准确的把握人物形象,感恩之情才会的流于文中，才会浮上眼前，冰冷的文字符号才会成为孩子心中的恩情如水、恩情如山、恩情如火的浓浓情意。王松舟老师在教学人教版语文《慈母情深》时是这样做的：师：孩子们，这七八十台缝纫机发出的噪声一刻都没有停止过。母亲在什么环境下工作？母亲就在这样的环境是工作。读---生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：从我进

5、入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的噪声一刻都没有停止过。然而，这只是今天，这只是这一个时间。大家完全可以想像得到，昨天的母亲在怎样的环境下工作？读---生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：明天的母亲又将在怎样的环境下工作？生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：烈日炎炎的夏天，母亲在怎样的环境下工作？生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：寒风凛凛的冬天，母亲在怎样的环境下工作？，生：（读）七八十台缝纫机发岀的噪声震耳欲聋。师：1_1复一LI,月复一月，年复一年，母亲又将在怎样的环境下工作？读

6、-一生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：看着自己的母亲竟然在这样的环境下工作，你的心里是一种什么感觉？生：酸楚。生：难过。生：愧疚。生：师：是的，这所有的一切的滋味绞在一起，我的鼻子怎能不为之生：一酸师：带着这种感受，再读这个句子。生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。在土老师的细心揣摩下，一句简单的话玩味出更多的情感，和学生一起体验母亲的艰辛，感悟母亲的辛劳，表达出更多人性的温度，学生通过老师的引导，在体验和感悟中学习语文，通过这种感性的方式使学生更深的把握课文情感，甚至把自己文中的角色，走进作品的生

7、命，感情渐渐深入，渐渐升华。三、激发学生联想，还原生活画面文字虽然不像影视、绘画那样直观形象，但只要因势利导，激发学生联想和想象，把言语还原成生活画面，文字比影视、绘画更加精彩丰富，更能让人感于情，留于心，当学生产生真实感受时，必然“入于耳，着于心，布于四体，行于动静”达到“文若己出”。进而使学生将感恩从课本联系到生活屮，体会生活屮的感恩，生活屮有更多的感恩素材使学生知恩、感恩，丰富学生情感的同时也丰富了语文课堂。四、感悟语言厚度，加深感恩情感语言只有细细揣摩，加深理解，将情感建立在深度的语言挖掘之上，才能沁人心脾，历久

8、弥新，才能给人以生命的感悟，如何发掘语言深度，以利于加深感恩情感呢？首先，教者应巧妙的引导学生开阔视野，丰富知识积累，充实学生的精神世界。其次，在丰富语言积累的同时意会内涵，加深语言理解，许多语言不只有表面意思，不能简单理解便放过，有些语言内涵丰富，言语表达只是其冰山一角，更多的只可意会，无须言传，只有学生在多元的、