浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学九年级科学上册 3.5物体的内能教案 浙教版.doc

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1、3.5物体的内能教案【教材分析】关于“热能”，学生已经接触到多次，但是概念模糊。在学习机械能后，有必要来了解这种常见的能量。本节以“内能”为主题，从热能和内能的关系入手，从生活中常见的事例着手，从微观的角度（微粒运动）和宏观的表现（温度）给学生一个科学的概念，易于接受。本节的重点在于改变内能的两种方法，然后再学会热量的计算方法。通过实验和事例的分析，帮助学生理解。并在此基础上，引出热量和燃料热值的概念。【教学目标】知识目标：⒈了解内能的概念。⒉理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道这两种方法中能量

2、变化的实质和方法的等效性。⒊知道热量的概念，知道功和热量都可以量度内能的变化。4、学会热量的计算5知道燃料的热值。技能目标：⒈能从宏观和微观的角度全面了解事物。⒉培养实验的观察和分析能力。⒊培养概括和对比分析的能力。⒋学会从能量变化的角度分析事物的变化。情感目标：⒈培养学生联系实际生活和实验现象分析科学规律的探索科学的精神。⒉通过从能量变化的角度讨论问题，为建立能量守恒定律奠定基础。【教学重点】理解做功和热传递是改变内能的两种方法，及其方法的实质和等效性。【教学难点】⒈内能的概念。⒉应用改变内能的两种

3、方法分析实例：热量的计算。【教学准备】课件；克服摩擦做功、压缩气体做功、气体对外做功等演示实验。【课时安排】2课时【教学过程】引人：下列物体具有什么形式的能量？1、运动中的物体2、飞流直下的瀑布3、杯中静止的水今天我们继续来学习另一种能量的形式：内能。新课学习：一、内能【回忆实验】将红墨水滴到温度不同的水中，观察现象。提问1：这是什么现象？（扩散现象）提问2：产生扩散现象的原因是什么？（物质由分子、原子或离子等粒子构成，构成物质的粒子在永不停息地做无规则运动；分子间存在间隙）1、热运动：物体内部大量粒

4、子的无规则运动提问3：微粒的无规则运动称为热运动，相应的能叫什么能？（内能）2、内能：物体内部大量粒子做热运动（微观运动）所具有的能叫内能。5设问4：它们可能与哪些因素有关？在不同的温度中，扩散的速度不同说明什么？（物体温度越高，微粒无规则运动越剧烈）3、关系：物体温度越高，分子热运动越剧烈，内能也越大。提出内能和热运动的概念、关系并板书（强调：热现象是大量微粒无规则运动的宏观表现，对单个微粒谈热运动、温度、内能是没有意义的。）温度是物体内部大量微粒无规则运动剧烈程度的标志。根据温度的变化（宏观）反映

5、热运动（微观）的剧烈程度和内能的变化。【讨论】1、根据图片3-49、3-50，试解释：无论高温物体还是低温物体，都具有内能。不论物体有没有做其他运动，物体内微粒的无规则运动总是存在的，所以其他能量（机械能）可能为0，内能总是有的，不管是高温物体还是低温物体。2、物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？内能的大小与温度的高低有关，一个物体温度升高，内能增加，温度降低，内能减少。由于内能的大小不仅仅与温度的高低有关，所以不同的物体不能仅根据温度的高低判断内能的大小。下面两个物体都具有内能吗？分析：无论什

6、么物体，温度的高低，它们都有内能。3、内能与机械能有什么不同？内能是与微观运动有关的能量，它的改变与温度的变化有关；机械能是与宏观运动有关的能量，它的改变与运动的速度、高度等的变化有关。【过渡】通过观察温度的升高或降低可以了解物体内能的变化，如何增加杯中水的内能？一、做功可以改变内能【实验1】如图3-53。观察现象，分析原因。现象：棉花燃烧。提问1：用乙醚浸过的棉花为什么会燃烧？（达到乙醚的着火点低）提问2：筒内的空气温度为什么会上升？提问3：压下活塞过程中，有没有做功？谁对谁做功？（活塞压缩筒内气体

7、做功）提问4：能量如何转变？（机械能→内能，筒内空气的内能增大，温度升高，达到乙醚的着火点）提问5：增大空气内能的方法？——对物体（空气）做功，物体（空气）内能增大。提问6：为什么选用乙醚来浸棉花？（着火点低，易燃）【实验2】如图3-52。观察现象，分析原因。现象：橡皮塞向上跳起，瓶口出现雾状物。5提问1：来回拉绳子的过程中，有没有做功？（克服摩擦做功）提问2：如何说明人克服摩擦力做了功？提问3：能量如何转变？（管壁发烫，机械能→内能，金属管、乙醚的内能增大）总结：对物体做功，物体的内能增加问：你还能

8、举处相似的例子？古人钻木取火从原理上与哪个例子的原理是一样的？能量转化：都是机械能→内能；温度变化：都是升温；是否做功：都是克服摩擦做功。提问1：橡皮塞为什么会跳起？（乙醚蒸气膨胀，将塞子推出）提问2：这个过程中有没有做功？谁对谁做功？（乙醚对塞子做功）提问3：能量如何转变？（内能→机械能，乙醚蒸气内能减小，塞子获得机械能）提问4：使乙醚内能减小的方法？——物体（乙醚）对外做功，物体（乙醚）内能减小。【实验3】如图3-54。观察现象，分析原因。现象：塞子