资源描述：
《教案第六册第八课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit8Atthemarket单位及作者：深圳市宝安区大浪小学练淑英教学内容及学生情况分析◆本单元的内容与学生已学知识的联系：本单元是新授课，主题是在市场里买东西的交际情景。在二年级第3册第6单元shopping，学生已经掌握一些基本的买东西交际语言，这个单元是在它的基础上学习单词的复数和买东西用语。单词主要是蔬菜类的复数；主要句型包括：Whatarethese/those?Howmucharethe…?指示代词these和those的使用，this和that在第一册已经学过，从它们引出复数，让学生区分这四个单词。让学生明白
2、Whatarethese/those?的回答都是They’re..就如Whatisthis/that?的回答都是It’s…重点学习询问价格Howmuch…，在第三册学生对购物有一定的学习，如MayIhave…,please?It’s…yuan.让学生对Howmuch…?和第三册Unit4Inmyclassroom。Howmany…?的区别，在以后的学习中，这两个的区分也非常重要。◆本单元的内容与以后要学内容的联系：本单元的指示代词“this,that,these,those”在第7册Unit4Aschoolouting中也出现
3、过；购买东西的用语不管是在课本上的学习还是平时的运用上都显得尤其重要，如在第7册的Unit8Shoppingforfood和第12册的Let’sgoshopping都要运用到购买东西的用语。◆学生分析和教材的处理：三年级的学生以具体抽象思维为主，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。采用个别奖励，小组竞赛多种评价机制以鼓励学生。本单元在A部分只出现了指示代词these和those,在教授两个指示代词时应结合以前所学的this和that,
4、is和are,it’s和they’re做总的复习。B部分的对话只有“Howmucharethe…?Theseare…和Thoseare…Iwant…MayIhave…It’s…yuan.Hereyouare.Thankyou.”但是我们应交给学生完整的购物对话，如“Hello,canIhelpyou?Here’sthemoney.Here’sthechange.Goodbye!”等。在教B部分的句型时，为了方便学生更易掌握这些句型，结合G部分的chant，这样学生能朗朗上口，脱口而出。本单元只出现蔬菜的单词，在一年级学生曾学过
5、水果的单词，在二年级学过学习用具和其他食物的单词，在教授句型的时候我们应该结合之前学过的这些知识，既复习了之前的知识又拓展了学生的综合知识。1总体教学目标1．语言知识目标：◆语音：（1）学生知道所学单词的读音和拼读规律并能根据规律读其他的单词；（2）学生知道所学单词的正确读音并能正确读出。◆词汇：学生能从听、说、读、写四个方面掌握本单元所学的单词（leafyvegetable,cabbages,beans,onions,potatoes,tomatoes,these,those）◆语法：（1）学生能正确把握this,that,
6、these,those;（2）学生知道whatisthis/that?的回答都是It’s…Whatarethese/those?的回答都是They’re…（3）学生能正确使用购物用语，如“CanIhelpyou?Howmuch…?MayIhave…,please?Hereyouare.Thanks.”等。◆功能与话题：学生能够运用所学来询问价格，并懂得在购物时如何与对方交流，能正确表达买卖意图。（1）学生能够运用所学句型：Howmuch…?来询问价格，并用MayIhave…,please?来表达自己所需要的东西。（2）学生能够
7、用礼貌的用语“CanIhelpyou?”来询问别人的需求。（3）能够用Theseare…yuanakilo.Thoseare…yuanakilo.来介绍自己的产品。（4）知道给钱用Here’sthemoney.或者Hereyouare.2．语言技能目标：◆听：（1）学生懂得用英语进行买东西的交流。（2）学生能听懂课堂活动中老师的简单提问并能恰当互动。（3）学生能听懂常用指令和要求并做出适当反应。◆说：（1）学生能表达购物的适当用语，做到发音清晰，语调适当，表达清楚。（2）学生能就所学内容进行购物的对话。◆读：（1）学生能认读所
8、学单词和句子。（2）学生能根据拼读的规律读出简单的单词和句子。（3）学生能正确并有感情地朗读故事。◆写：2（1）学生能完成课堂上老师所出的练习。（2）学生能在小组活动中完成规定的写作练习。（3）学生能完成活动手册的练习。3．学习策略目标：◆学生能主动与同伴合作交流，共同完成学
