《桥之美》教案—安娜.doc

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1、《桥之美》教案授课教师：安娜班级：八年级3班教学目标：1、积累词语，流利、有感情的朗诵课文。2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。4、体会作者独特的审美视角，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。教学重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。教学难点：把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。教学方法：自主合作探究，使用朗读法、讨论法、点拨法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课兰州是我国唯一一个黄河穿城而过的省会城市，我们知道有水的地方必定就会有桥。那在我们生活的这座城市你都知道有哪些桥呢

2、？（学生介绍，老师补充）它们都有什么共同的作用呢？（学生畅所欲言）其实，除了实用它们也能为我们的城市增添一点亮色……今天，我们要跟随大画家吴冠中先生，走近《桥之美》，一起来领略桥之美！二、走近桥，说说桥之美1、题解：本文说明的对象是什么？（桥）说明对象的特征是什么？（美）2、朗读课文的1-3小节，用课文中的词语和句子说一句话：如果我是诗人，我会关注桥的美，因为……如果我是画家，我会关注桥的美，因为……如果我是科学家，我会关注桥的美，因为……3、在作者的眼中桥美在何处？（用原文来回答，抓住关键语句）三、感受桥，品味桥之美31、为

3、了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？（找出并勾画在课本上）2、品味桥在不同环境中发挥了哪些形式上的作用，构成了怎样的美呢？请同学们品读课文中找到的例子，用你的眼睛去发现桥之美。（抓关键词、句，从画面、语言两方面感受美）苇丛中的石桥——“密密、密不透风、发闷”→“舒畅”江南乡间石桥——“细柳飘丝、纤细、游丝、拂着”“坚硬”→“销魂”长桥——“湖水苍茫、水天一色，单纯明亮”“卧龙、生命、史诗”→“满足”风雨桥——“山区、急流”“遮雨、点缀人物”→“驻足、欣赏”《清明上河图》——“两岸街头浓厚的生活情调”“相连、浓缩、高潮”→“丰富

4、、联系形象的重叠及交错”庄稼地的小桥——“单调”“无论是木桥还是石桥”→“形于色的乐曲，歌唱”索桥、竹索桥——“高山峡谷、险峻”“险、一道线”→“生命力”3、概括桥之美文中所列的这些桥风格各异、美得各具特色，但大家有没有发现这些桥的美有什么共同特点？（跟环境构成一种和谐）4、对桥的遗憾（探究作者眼中桥不美的原因）文中有没有作者认为不够美的例子呢？（也可能作者没有直接说不美，但含蓄地表达了这样遗憾的心情的，有吗？）5、再次感受作者爱桥的原因四、欣赏桥，寻找桥之美1、在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也学

5、会了怎样去欣赏桥之美。那么文章的目的就仅限于这一点吗？老师觉得作者好像还有一句话要告诉我们，是哪一句呢，找找看，找到把它画下来！“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！”2、生活中有没有一些事物，它可能不具备桥的外形，但是它具备了桥之美的？“信任、理解、沟通、默契、友情、爱情、亲情”等3五、作业布置1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者。诗句：出处：《》作者：诗句：出处：《》作者：2、查找马致远的《秋思》和徐志摩的《再别康桥》，朗诵几遍，谈谈这两首诗中桥的美和作者眼中的桥之美有什么不

6、同？附：板书设计联系桥和谐环境诗境美形式美结构美3