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1、2006年第12期黑龙江高教研究No.122006总第152期HeilongjiangResearchesonHigherEducationserial.No.152高校学生辅导员职业生涯规划探析黄炳辉(南京航空航天大学,江苏南京210016)摘要:文章运用职业生涯规划理论、思想政治教育学原理等理论,全面分析职业生涯规划对高校学生辅导员队伍建设的影响,认真研究了加强学生辅导员队伍建设的策略,为高校更好地开展思想政治教育提供丰富的人力资源和有效的方法途径。关键词:职业生涯规划;高校;思想政治教育;辅导员中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1003-
2、2614(2006)12-0078-03长期以来,高校学生辅导员队伍/重使用轻培养0是个不一、职业生涯规划对高校辅导员队伍建设渗透争的事实。大部分的学生辅导员成长过程缺乏有意识有目性的影响的的引导、设计,难以正确地给自己的职业生涯定位、定向、定点,直接制约了学生辅导员的职业预期和队伍稳定。萨帕把人的职业发展过程分为成长阶段、探索阶段、确在高等教育大众化背景下,高等教育在某种程度上已经立阶段、维持阶段和衰退阶段等五个阶段;在校大学生正处转变为大学生们求生存和发展的必然环节,逐步演化为当代于职业生涯探索期和生涯确立期的转换阶段,而高校辅导员大学生进行职业生涯
3、规划、获得职业成功的有效途径。同则大多数处于生涯确立阶段初期。职业生涯规划概念的引时,由于社会对人才的需求,学生的就业意识、就业需求、就入,客观上对高校学生辅导员队伍建设将产生深刻的影响。业途径与方式呈现日益多样化的态势,使得一个人一辈子从11职业生涯规划的引入给高校学生工作人员带来了全事单一职业的传统职业生涯已经逐渐被易变性职业生涯所新的工作理念。职业生涯规划的引入,使我们的管理理念、替代。因此,在学生进入大学之日起,高校辅导员就要有意教育理念发生了根本性的改变:要求高校的思想政治教育以识地帮助学生对未来的职业生涯提前进行规划,确定未来的学生未来的生存
4、和发展为着眼点,以职业生涯规划为切入职业目标、职业领域、职业路径等。点,全面审视我们的教育内容和教育方法,使我们的教育更从思想政治教育的角度看,职业生涯规划不仅仅是为学符合学生的实际,满足学生的内在需求,凸现学生的主体性生规划未来职业方向,更为重要的是首先帮助学生辅导员规地位。划好其未来的职业方向。学生辅导员不是万金油式的岗位,21职业生涯规划应该成为高校思想政治教育工作的重而是具有很强的专业性。既有专业知识技能方面的要求,又要载体。随着全球经济一体化的到来和对外开放的不断深有气质、性格和能力等个性特征上的特定规定。学生辅导员入,意识形态多元化对高校学生
5、思想政治教育工作产生了深处于学生教育教学的第一线上,对学生成长起着全方位的影刻的影响。职业生涯规划的实施,较好地体现了/以人为本0响。学生辅导员既要帮助学生规划设计未来职业生涯,又要的思想,也符合贴近学生,贴近实际,贴近生活的/三贴近0的对自己的职业生涯有清晰的认识和把握。如果自己都不能要求。这就需要高校改变传统的以灌输为主的教育方法,实规划好自己的职业成长之路,又怎能帮助学生规划好职业生现隐性教育和显性教育的结合,达到个性教育和共性教育之涯发展路径呢?间的有效融合,使高校的教育更具针对性和有效性。由此笔者认为,职业生涯规划是提高高校学生思想政治31职业
6、生涯规划的实际操作需要高校辅导员不断完善教育有效性的最佳切入点,也是加强高校学生辅导员队伍建知识结构、拓展知识面。职业生涯规划理念的引入、实践的设的有效途径。本文从高校学生辅导员队伍建设角度,分析操作需要非常广博的知识面。职业生涯规划是以心理学为职业生涯规划在辅导员队伍建设中的重要性和必要性。基础的,以心理学、教育学、管理学、社会学等多学科为背景的,而现有的高校辅导员往往以言传身教的经验型为主,对职业生涯规划把握得少之又少,与现实的要求差距很大。因收稿日期:2006-09-26作者简介:黄炳辉,南京航空航天大学校长办公室主任。高校学生辅导员职业生涯规划探
7、析79此,实施职业生涯规划,必然要求高校辅导员队伍不断完善目标,同时有利于高校学生工作的正常开展和高校可持续发知识结构,拓展辅导员的知识面。展,反过来吸引和留住人才为高校的学生思想政治教育工作41辅导员本身存在一个职业生涯规划的问题。笔者认服务,形成良性循环。为,辅导员的职业生涯规划与大学生的规划分别处于不同的因此,高等学校和辅导员要把辅导员的角色定位与四年阶段,即确立期和探索期。高校辅导员应切实做好自身的职的职业规划作为高校思想政治教育工作的重要内容;把辅导业生涯规划,认清自己的职业理想和爱好,了解自己所处的员的长期发展和高校思想政治教育的实际需要紧密
8、结合起环境和组织,不适合现任岗位的尽快退出,缺乏某些方面能来,实现高等学校与辅导
