学前体育教育问题初探

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1、教学·探索IJIAOXUE·TANSUO学前体育教育问题初探DiscussiononIssueofPreschoolPhysicalEducation陈娜娜，韦宏浩CHENNa—Ha．WEIHong—hao摘要：学前体育在学前教育中起着基础性作用，它与学龄前儿童的全面发展起着重要作用。在学前教育理论日渐成熟的同时，学前体育的问题逐渐显露出来。本文通过对学前体育的定义、重要性、现状的初步探讨，认为要提高学前体育教育质量必须要先完善学前体育课程体系的设置。关键词：学前体育；学前教育；学龄前儿童；课程；设置Abstract：Preschoolphysicaleduca

2、tionplaysafundamentalroleinpreschooleducationandinthecomprehensivedevelopmentofpreschoolchildren．Withthematureofprescholeducation，theissueofpreschoolphysicaleduca—tionisobvious．Thispapermakesdiscussionondefinition，importanceandcurrentsituationofprescholphysicaleducationandpointsoutth

3、atitmustfirstcompletesystemofpreschoolphysicaleducationsettingbeforeimprovingscholphysicaleducationteachingquality．Keywords：preschol；physicaleducation；preschoolchildren；curriculum；setting中图分类号：G8o7文献标识码：A文章编号：1005—0256(2010)09—0069—21学前体育的定义及重要性正常生长发育的保证是学前教育的基础，是学龄前儿童获得全1．1学前体育的定义面发

4、展的重要条件。健康的身体是学龄前儿童进行后续性学我国普遍认可的学前教育是指对3—6岁的儿童进行的教习的物质基础，也是学龄前儿童形成良好的个性、情感及品质育。学前体育是学前教育的重要组成部分，但是由于我国学前的物质基础。因此学前体育的目标及存在意义就是保证和促教育没有完整的体系并且不属于义务教育范围内，所以至今人进学龄前儿童的生命健康和生长发育。由于处于3～6岁的学们对学前体育的认识仍然处于不完善的阶段，并且学前体育没龄前儿童的身体生长发育过程有其独特的特点，因此不能将义有得到足够的重视。对于学前体育的定义尚无定论且各有务教育阶段的学校体育生搬硬套进学前体育领域。

5、学前体育不同：应有其明确的目标、体系以及有效的课程设置。学前体育“主要是指在家庭的影响和家长的帮助下所进1．2学前体育的重要性行的简单的活动，主要手段是游戏，目的是增进儿童身心健康，3～6岁的儿童的各项生理的发育速度很快，因此新陈代培养儿童活泼好动的性格以及思维的敏捷等。”⋯(《学前体育谢比较旺盛，但是由于身体的生物机体的机能发育还不成熟，与学校体育现状的分析与思考》，李俊梅，周庆波)。对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较弱；适合的学者蔡迎旗从狭义和广义两个角度对学前体育进行了定体育锻炼可以增强儿童的体质，提高免疫力；这个阶段儿童的义“狭义的幼儿体育，是

6、指幼儿教师养护幼儿，并有目的、有计骨骼硬度较小，但是弹性非常大，相对而言可塑性强，因此一些划地指导幼儿掌握卫生保健知识、发展动作和增强体质的教舞蹈、体操、技巧、武术等项目的后备人才都会从这个年龄阶段育；广义的幼儿体育是按照幼儿身心发展规律，以维护和促进开始训练培养；也正因如此，如果儿童长期姿势不正确或受到幼儿身心健康为目的的所进行的教育活动。”(《学前教育概外伤，就会引起骨骼变形或骨折，而体育锻炼可以促使幼儿骨论》，蔡迎旗)。然而一些学者直接将学前体育定义为：对0～6骼增长、增粗，钙化的速度加快，形成良好的身体姿态；处于此岁的儿童的体育教育和体育锻炼。还有一些文

7、献资料直接将年龄段的儿童的肌肉的发育现在还处于发育不平衡阶段，大肌学前体育和身体活动性游戏混为一谈。目前学术界对学前体肉群发育得早，小肌肉群发育还不完善，而且肌肉的力量差，特育的定义尚未形成一致的观点，由于概念的模糊不清，对这方别容易受损伤，体育锻炼可以增强儿童的肌肉力量、提高肌肉面的研究相对滞后并且在学前体育的具体实施过程中出现很的抗疲劳能力；这个阶段肌肉发育的特点为，跑、跳已经很熟多问题。练，但是手的动作还很笨拙，一些比较精细的动作还不能成功1996年6月1日国家教委公布实施新的《幼儿园工作规完成，体育锻炼时需要神经系统支配身体各部位的运动，需要程》，在该《

8、规程》中，幼儿园的保教目