学校管理：教师的参与离不开

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1、圄理天坤2口7D年第艿期学校管理教师的参与离不开浙江省浦江第五中学校长黄效建教师是学校的未来和希望，作为一名学校的管有了一个和谐、温暖的工作环境，每一位教师才理者，怎样才能培养一支素质高、业务精、团结向上能以主人翁的姿态参与到学校的l丁作中来。面对教的教师队伍?怎样才能使学校发展起来?只有依靠教师的提议，作为管理者，一定要多给教师一些实际的师、发展教师，让教师代替校长思考，让教师积极参鼓励和待遇，少一些不切实际的期待；多给教师一些与学校管理。体谅与宽容，少一些指责与批评；多一些理解与尊一、树立“以教师为本”的理念并践行重，少一些不公与压力；多给教师一些真诚，换来的在学校管理中，校长应把教

2、师作为第一要素，树必然是教师金子般的可贵的萁睛。立“以教师为本”的理念。在学校管理中应凸现教师三、构建民主授权的策略的管理者的身份，充分体现其在学校“主人”的作用，学校管理主要是对人的管理，学校要使用人，更“教师发展第一的理念”，其实质就是重视教师的参要重视培养人，只有这样才能实现学校的持续发展。与意识和创造意识，使教师的才能得到最完善的发如果校长整天忙个不停，不是去考虑教师的潜能发展，让学校发展的主动权掌握在教师手中。挥和学校的发展潜力有多大，而是沉浸在学校与教让教师参与学校的管理，一方面教师参与了管师之间的矛盾之中不能自拔，那么，学校的发展、校理决策，也就有了实现具体目标的承诺，可激

3、发起主长的毅力将在这种不满意之中逐渐瓦解与消失。让动精神和创新意识；另一方面也可以就此增强管理教师参与，让教师代替校长思考，要求校长构建民主的可信度，增强教师对学校工作的认识，帮助他们树授权的策略权，是一门需要耐心、练习、实验、研究及立起“学校是我家”的观念。信任的艺术。应相信教师的能力和事业心。让教师觉二、从情感入手。由工作环境切入得授权比只把工作做完更有意思。适当的授权是一情感是人对事物所持的态度体验，情感对认识种有力的在职训练，它可以把学术传授下去，同时又也会产生很大的影响。现代管理学的理论与实例，一可以鼓励教师去思考问题、提出问题。教师思考问题再阐明了日积月累下的深厚感情可以化为

4、巨大的物所表现的目的就在于让校长评估他们的进步。校长质力量。美籍El裔学者威廉达内的z理论，说厂长个人可将授权的程度分为下列五级：在工人过生日时送一个蛋糕或一束鲜花，企业的效1．只要教师把工作做好就可以，不必负任何责任。益就会增加。分派给教师做的工作，即使是最简单的工作也良好和谐的工作氛围，能让教师充分展示自己都应该加以解释，而且必须让教师了解校长的意思，的才华，减轻工作压力，调节自己的奋斗目标，增强但在碰到不确定的事情要问校长。他们对教育工作的胜任感、责任感和成就感，把自己2．让教师先拟列出行动的方案。从“教书匠”“养家糊口”工作型教师转向研究型教校长要有真正的战略，而不是眼花缭乱的战

5、师，坚定他们的奉献精神，在自我目标实现的过程中术，在办学和管理上要实行战略性操作。例如：少先产生丰富的工作情感。队拟定本学期活动计划，我审视后，觉(下转插9J36捕孑下旬刊(教学研究)i