小议信息技术在小学语文教学中的应用

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1、2010年8月新教师教学Aug，2010第8期NewTeacherTeachingNo．8小议信息技术在小学语文教学中的应用王利生(唐山市丰润区老庄子镇老庄子中心小学，河北，唐山，064001)【中图分类号]0623．2【文献标识码】B【文章编号]1001—4128(2010)08～0095一O1信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能意境，从而培养学生的想象能力。现在运用计算机教学，我们力为目标取向的必修课程，要使学生学会解决生活中与信息将诗上的画面制作成一些动画片，通过生动的画面来取代教技术学习有关的问题。今天信息技术和网络的迅猛发展

2、，不师枯燥的讲解，帮助学生在头脑中建立了概念。如教《小池》仅成为教师学习提高的途径，也应成为学生学习的工具。在这首诗，我先让学生自己想象一下小池那美丽的景色。然后自己的语文教学中，为了让学生获得更多、更系统的知识，达打开计算机请学生欣赏一个小动画：在一个阳光明媚的春天，到与信息技术的整合。我是这样做的：从池塘那小小的泉眼中缓缓涌出细细的泉水，绿树那茂密的枝叶遮住阳光，形成的树荫映在清清的水面上，荷叶刚刚冒出1让信息技术激发学生学习语文的兴趣，提小小的尖角。这时飞来了一只小小的蜻蜒落在上面。为更深高学生的语文素养入地理解古诗内容，进行情感朗读打下了

3、基础。俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进3让信息技术应用到语文教学中。使其突破行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。俗话说：“兴趣是最好教学难点的老师。”传统教育中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘。现代信息技术以由于在语文教学中应用了信息技术，在阅读教学中改变其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学了逐段讲解的方法，以及以问题为中心而忽视语言学习的教习动机有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、学方法。利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂教学突破文字、音乐等多种信息，能使

4、学生通过电脑手段，观其境、闻其难点。在阅读教学方面，要完成教学目标，关键是要让每个学声、触景生情，充分调动了积极性、主动性。例如：我在讲授生都能全身心参与学习过程。在信息技术环境中，学生有充《乌鸦喝水》这篇课文时，充分发挥了信息技术带给我们的优分的时间主动感悟、搜集和分析相关的信息，对所学的问题进势，从网上下载了一个Flash动画，让学生们看了以后，上讲台行思考、讨论，提出各种假设并努力加以验证，再经过引导步来续编故事假如旁边没有小石子乌鸦会怎么办?要求按照入新的知识境界。使学习主体参与教学，形成发现问题——Flash动画的情景，恰当得穿插旁白。

5、学生们的积极性像炸开积极探究——追求创意的模式，促进学与教的优化。如在《火了锅一样，既有利于了解课文内容，以便下一课时的开展；又烧云》一课中，火烧云颜色和形状是文章的重点、难点。我利锻炼了学生们的口头表达能力。课件的恰当使用丰富了学生用CAI设计了九种颜色的投影，将书上所描写的颜色都展示的视野，使学生对文本有了更深一层的认识更好的理解了课在学生的眼前。学生对于葡萄灰、茄子紫、半灰半百合色都有文，知道在困难面前不能停止不前而应该积极动脑想办法，直了进一步的了解，更加喜爱火烧云绚丽多彩的景色。而形状接升华了文章的表达思想。而当老师结合这一情景又让学生

6、方面，我根据文中所提供的材料制作了马、狗、狮子等形状的下来做着乌鸦把小石子一个一个的放在瓶子里的实验的时火烧云，并配以声音。学生通过逼真的画面，了解了火烧云变候，孩子的兴趣就更高了，知识性一下子就体现出来。学生自化多端，形态各异。这样很容易突破了重点，解决了难点。己通过课件的体会、实验的观察、课文的感悟，朗读层次一下4让信息技术应用到语文教学中，进一步提子就提升了一个台阶。因此本篇课文就在这样的轻松的环境中结束了。孩子的语文素养也相应的提高了通过信息技术高了学生的作文水平与教学有机地整合，同学们跃跃欲试，言之有物，为学生提供作文是语文教学的主要任

7、务之一，我们在课程整合中也自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。做了大胆的尝试。首先，根据不同的教学内容，运用多媒体教学软件创设情境，引发学生兴趣，让学生看情境讲述或看情境2让信息技术把语文抽象的内容变成具体生写话。让学生开展协作学习，提高鉴赏能力及写作水平。同动的【旦I面时，培养学生收集、分析、处理信息的能力，积累写作素材。比实施素质教育，就是要变教师的“教为主”为学生的“学为如：学生在上描写景物的作文课时，教师让学生上网自由搜主”，要充分体现学生的主体地位，让学生在课堂上真正充分索，选择自己喜欢的景点资料，包括文字、图片、声音、等，

8、像世的动脑、动手、动口，主动健康活泼的学习。而信息技术可以界之窗、野生动物园、黄山、故宫、颐和园等旅游风景区都有自达到这一点，它通过图、