《小镇的早晨》评课稿（何炜炜）.doc

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1、《小镇的早晨》评课稿何炜炜9月23日，听了三年级组姜芳莉老师《小镇的早晨》一课。这是一篇语言优美的文章，描写了江南水乡安静、热闹、忙碌的景象。反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。课文结构清晰，采用“总-分-总”的描写顺序，中心句很明显，是学生学习习作的好范文。姜芳莉老师的这一课，教学语言朴实，教学过程真实、扎实，是一堂非常成功的语文课。这节课值得我学习的东西很多，下面，我从四方面谈谈我的听课感受。1、充分体现了学生的主体地位课堂上，姜老师通过让学生自己亲身实践，如自读、谈感受，想象，最后再让学生试着提出问题等。都在三个维度的整体推进中，让

2、学生感悟语文，体验情感，从而提高了学生的语文整体素养。2、以读为本，通过朗读感悟美上课伊始，姜老师的配乐范读，非常富有感染力，使学生不知不地进入情境，为课文的学习奠定了非常好的基调，受到了美的熏陶。中间部分让学生通过朗读展开想象，并让学生学学怎么吆喝，把语言文字还原为生动形象的画面。学生齐读时，让学生跟着优美的音乐朗读，使他们充分地感受到小镇的早晨是美丽的。3、学习语言，语文课堂的永恒主题语文教学归根结底的核心应该是学语言。语言抓住了，思想跑不了。确实，语文能给我们什么？是语言能力。学生凭借语言能力阅读和表达。姜老师这堂课上，教学始终围绕

3、语言而展开：入文赏读，出文赏析。通过朗读抓住景物特点的词语，感受景物的形象：淡淡的霞光、平静的河面、清澈的河水、停泊的船群、遥相对峙的石桥以及轻漂的小船，从而感受美。学习第2自然段时还让学生说说喜欢哪句话，体会“轻轻”的妙处，这就是让学生学习语言，运用语言。4、授之以鱼不如授之以渔这节课，对于学生来说，不仅仅是上了一节课，而是学到了学习方法。姜老师将学习方法渗透到了每个教学环节，如怎样才能读出小镇的静？抓重点词语理解感受。并让学生总结出“读-找—诵-悟”的学习方法，自学三四自然段。我想在这样的课堂上，学生的学习能力会越来越强。总之，姜老师

4、这节课是非常成功的，是很值得学习的，最后，我有一点自己小小的建议，提出来大家共同探讨。高效课堂倡导小组合作的学习方式，在本节课上也有小组合作学习，但我觉得在对小组集体评价没有，课堂上的小组集体评价更有利于小组间展开竞争性的学习，学生的学习积极性也会更加得高涨。另外，在仿写这一环节，可以在课堂上让学生仿写一段就可以，让学生也围绕中心句来写。这样效果可能会更好。