我国女子高校发展中的问题及对策探讨

《我国女子高校发展中的问题及对策探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2010年8月中华女子学院学报Aug．2010第4期JournalofChinaWomen。sUniversityNO．4我国女子高校发展中的问题及对策探讨吴宏岳王世豪(广东女子职业技术学院，广东广州511450)摘要：当前，女子高校在办学中存在着认识偏见、定位偏差、将女校与男女混校之间的关系对立等问题。要促进女子高校的健康发展，办学者必须正确认识女子高校发展的基本性质，正视性别歧视的社会现实，建立女子高校生存与发展的价值理念，增强办学的综合实力。关键词：女子高校；办学者；女性高等教育DOI编码：10．3969／j．issn．1007—3698．2010．04．004中图分类号：G7

2、76文献标识码：A文章编号：1007—3698(2010)04一OO25—05伴随着我国高等教育的发展，我国女子高校近但是，社会对女校及女校教育形式存在着许多疑问年来也呈现良好的发展势头。截至2007年底，我和不解，观点和看法颇多，褒贬不一，争议很大。其国共有专门女子高等教育机构14所，在校生超过中有相当多的人质疑女校的存在价值，对女校的进3万人。其中，有独立设置的普通本科女子高校1一步发展持否定态度。因此，我国女校的现实处境所、高职高专女子高校5所，依托其他高校设立的是社会上对办女校普遍缺乏认识，或存在较大的偏女子学院5所，女子专修学院3所。但是，社会上见。主要表现在：一是不知道或

3、不了解现在还有女对女子高校仍然存在不少偏见，甚至女子高校的办校存在，这些不知道或不了解的人群中，不仅有普学者，对女校发展中的许多问题，比如办学定位、女通市民，而且有政府官员；二是认为女子院校不应子高校与其他普通(男女混校的)高校的关系、在新该存在，创办女校是多此一举，把女校与自我封闭、形势下女校存在与发展的价值等，仍然未达成共不符合时代发展等相提并论；三是担心女校的学生识。只有认真研究解决这些问题，并且建立新形势成长不如其他男女混校的学生。下女子高校发展的理论，才能促进女子高校的健康造成这种情况的主要原因有以下两点：发展。本文从女子高校办学者的角度，对女子高校一是长期存在的性别偏见所

4、致。在人类发展的发展问题进行剖析，以便得出有益的启示。史上，性别偏见是国际性的，妇女社会地位低下，这对女性的生存与发展构成威胁。但随着社会的发一、当前我国女子高校办学中存在的几个问题展以及西方妇女解放运动的兴起，从加强妇女教1、社会上对办女子高校普遍缺乏认识或存在育、提高女性素质人手来努力消除对女性的歧视，偏见以实现男女平等的目标，已成为世界上大多数国家女子高校(以下简称女校)是以学校全部或基的共识。然而，以何种形式来加强女性教育，在历本招收女生进行教育培养的高等院校。改革开放史发展中一直表现得不确定，从中也深刻反映出社后，我国陆续恢复女校的办学形式。尤其是20世会存在的性别偏见不仅

5、漫长而且根深蒂固。纪80年代中期以来，全国的女校数量逐渐增多。二是历史与现实共同形成的社会文化的作用收稿日期：2010—06—15作者简介：吴宏岳，男，广东女子职业技术学院研究员，主要研究方向为高等教育管理；王世豪，男，广东女子职业技术学院高职研究所教授，主要研究方向为高等教育管理。基金项目：本文为2O09年广州市哲学社会科学规划课题“中国女校特色教育存在价值及发展机制研究”的阶段性成果，项目编号：09Y75。中华女子学院学报20lO年所致。社会中普遍存在形式上的男女平等而实质“牛角尖”，或陷入“女权主义”而不能自拔。如，只上的性别歧视，大学教育中的“男性中心意识”_l或要“女校特色

6、”而置其他于不顾就是这种表现之一。无性别意识教育根深蒂固，这将长期存在于我们的另一方面，创办女子高校的宗旨不能仅仅停留在现实生活之中。传统的理论和观点又进一步加固“四自”(自尊、自信、自立、自强)精神上。因为“四了人们对这一现象合理性的印象和认同。这些最自”精神是在中国女性饱受了几千年传统封建思想终导致了社会某些人对女校办学的无知与偏见。的影响而受到性别歧视的社会大背景下提出的，在2、女子高校办学中存在着办学定位不准问题新时期，从社会制度和公平角度，女性的高等教育关于现代女校的办学定位，如果单一突出女性权充分得到保障，歧视女性的各种制度和规定都已的高等教育权，在实际的办学过程中一味地

7、强调女成历史。“四自”精神对女校办学十分重要，但除校就是为了实现男女平等和女校特色，或者把升本“四自”精神外，还要追求更丰富的内涵，因此女校等办学类型作为办学所追求的主要目标，笔者认为办学的定位到底应该怎样来定，一定要认清现实的这就是办学定位不准。因为总是强调一个点，而不发展背景，以此定位。考虑一个面，在实际办学过程中单一地追求某种形由此，笔者认为，女校办学定位，要充分考虑女式或某种特色，就会在办学中丢掉最本质的、最重性自身特点与需求及现代社会的发展特征，