我院学生社会公德现状调查与对策建议

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1、2010年第3期北京政法职业学院学报总第71期中图分类号：F718．5文献标识码：A文章编号：1672-9285(2010)03—0l19__05我院学生社会公德现状调查与对策建议n曹海英贾春晨口【摘要】本文通过问卷调查和随机访谈的方式，对我院学生的社会公德现状进行调查和数据分析，并从显性教育和隐性教育相结合的角度提出了加强我院学生社会公德教育的对策建议。【关键词】高职学生社会公德调查分析显性教育隐性教育有公德乃大，无私品自高。在人类社会发展的进程中，社会公德作为公共生活中应当遵守的道德理念和行为规范，成为

2、整个社会道德体系的基础层次。在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们的交往日益频繁，社会公德在维护公共利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要体现。在社会主义现代化建设进程中，每个社会成员都应遵守以“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。高职学生是高等教育中担负特殊使命的学生群体，是国家宝贵的人才资源。高职学生的社会公德素质将关系着其能否成为“德、智、体、美等方面全面发展的高技能人才”，也关系着国家未来的建设和发展。基于此，我们

3、课题组近日对我院部分高职学生的社会公德现状进行了考察。一、我院学生社会公德现状的调查结果与分析对我院学生社会公德现状的考察，主要通过调查问卷和随机访谈的方式，从我院学生对社会公德的一般I生认知、对大学生整体社会公德素质的认知、对本校学生社会公德素质的认知和我院学生自身的日常社会公德行为表现四个方面展开。调查范围为我院2008级和2009级1O多个专业的学生，调查问卷发放700份，回收622份，问卷有效率为88．86％。(一)我院学生对社会公德的一般性认知在对当前我国社会公德状况的认知上，我院学生的看法存在差

4、异。调查可以看出，对“你认为社会上不讲公德的人占多少?”这个问题，有一半以上(52．53％)的同学认为“占少部分”，说明大部分学生认识到当前我国少数人缺乏基本的社会道德意识，常常为图一时之便或一己私利而违背社会公德；但是也有41．29％的学生认为“占大多数”，这说明也有不少学生认为当前我国社会公德缺失；只有6．18％的学生认为“占极少数”，说明只有极少数的学生对我国的社会公德状况持非常乐观的态度。【1]本文系作者承担北京政法职业学院2009年度教改项目《我院学生思想道德现状的调查与研究》的阶段性研究成果。[

5、2]曹海英：北京政法职业学院社会法律工作系讲师、博士。[3】贾春晨：北京政法职业学院社会法律T作系讲师、博士。ll9曹海英贾春晨：我院学生社会公德现状调查与对策建议在对“你反感的违反社会公德行为”的这个问题的调查中，我院学生对8个选项的排序依次为：①在公共场所大声喧哗、说脏话；②宠物在公共场合便溺而主人不予清理；③在公共场合与异性行为过度亲昵；④随地吐痰、乱扔杂物；⑤乘坐公共汽车、地铁争抢座位；⑥践踏草坪、攀折花木；⑦机动车、行人违反交通规则；⑧使用不可降解的餐具、塑料袋等。本选题的8个选项涉及到了社会公德

6、所包含的“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法”5项主要内容。从我院学生对8个选项的排序可以看出，文明礼貌、遵守公共秩序和保护环境都在我院学生的社会公德意识中占有重要的位置。(二)我院学生对大学生整体社会公德素质的认知1．对道德素质重要性和道德教育重要性的认知调查显示，学生在被问及“你认为在大学生的个人素质中知识／能力和道德哪个更重要?”这个问题时，大部分同学(59．79％)选择的是“两者都重要”，此外，有34．20％的学生认为“道德水平更重要”，只有6．01％的学生认为“知识／能力更重要”。这

7、说明绝大部分同学(93．99％)都肯定了具备道德素质的重要性。在对“你认为对大学生进行道德教育有无必要?”这个问题的调查中，回答“很有必要”的观点为主流，比率为81．69％，说明绝大部分学生都肯定道德教育的重要性。但也有12．50％的同学认为道德教育“流于形式，没有必要”，还有5．83％的同学选择的是“无所谓”，说明我院应加强宣传道德教育的重要性，并且要通过改进方法使道德教育对学生的健康成长起到切实促进作用。2．对大学生当前社会公德素质的认知笔者通过对2009级部分学生的随机访谈发现，学生认为当前大学生的社

8、会公德素质主流是好的，整体的社会公德水准稍高于普通民众，并举出在大学生群体中存在着无偿献血、参加公益活动等体现大学生社会公德先进性的行为。但是我院学生也认为少部分大学生的社会公德素质极差，还不如普通的民众，存在违法乱纪、目无师长、打架斗殴、考试作弊、破坏公物等有违社会公德的行为，学生还举m了一些典型例子(如中国政法大学的弑师案、清华学生的伤熊事件等)。在对“你认为当前大学生严重欠缺的社会公德素质有哪些?”这个问题